音(yīn)读训读(dú)的解释是什(shén)么，音(yīn)读训读的解释(shì)是问(wèn)什么是音读？什么是(shì)训读？答(dá)简单来(lái)说，每个(gè)汉字一般都会有两种(zhǒng)读(dú)法，一种叫做(zuò)“音读(dú)”（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）的。

　　关(guān)于音(yīn)读训读的解释(shì)是什么，音读训读(dú)的解释以及(jí)音读训读的解(jiě)释是什么，音读训读的解释和意思，音(yīn)读训读的解释，音读(dú)训读对照表(biǎo)，音(yīn)读(dú)和训读是(shì)什么意思等问题，小编(biān)将为你整理以下知识：

音读训(xùn)读的(de)解释是(shì)什(shén)么，音(yīn)读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读(dú)音，按照这个(gè)汉字从中国传入日本的时候的读(dú)音(yīn)

　　来(lái)发音。

　　根据汉字传入的(de)时代和来(lái)源地的不(bù)同，大致(zhì)可(kě)以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等几种。

　　但是(shì)，这些汉字的(de)发(fā)音和现代汉语中(zhōng)同一汉(hàn)字

　　的(de)发音已经(jīng)有所不同了。

　　“音读”的词汇多是汉语(yǔ)的(de)固有词汇(huì)。

　　“训读”是(shì)按照(zhào)日本固(gù)有的(de)语言

　　来读这个汉字时的读(dú)法。

　　“训(xùn)读”的词汇多(duō)是表(biǎo)达日本(běn)固有事物的固(gù)有(yǒu)词汇等。

　　有不少汉字(zì)具有两

　　种以(yǐ)上的“音读”音和“训读(dú)”音。

　　例音读(dú)：青年(nián)（せいねん）、技(jì)術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思？

　　训读(dú)（日(rì)语(yǔ)：训(xùn)読み/くんよみ），是日(rì)文所用汉字的一(yī)种发音方式，是(shì)使用该等(děng)汉字之日本固有同义语汇的读音。

　　所以训读只借用(yòng)汉(hàn)字的形和义，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字(zì)在日语(yǔ)中按照(zhào)日语对汉(hàn)语的译(yì)音读(dú)出来，叫音读同一个汉字(zì)在日语中可能有不止一种(zhǒng)读法，是由(yóu)于其在不(bù)同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了(le)当时汉公立小学一年级收费标准明细表，公立小学一年级收费标准表字(zì)的发(fā)音。

　　每个(gè)汉字一般都会有两种读法，一种叫做“音(yīn)友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上的“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　日语和(hé)韩语中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以日语固有的发音来读出汉字，与该汉(hàn)字本身的(de)好耐字音（吴音、汉音、唐音等）有很(hěn)大的不(bù)同(tóng)。

　　例:“金”训读(dú)为“かね”（kane），是和(hé)语(yǔ)固有之说法，与字音“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩语

　　一般认为现(xiàn)代“韩(hán)语不存在(zài)训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读(dú)、口(kǒu)诀等类似日本万叶(yè)假(jiǎ)名的标记(jì)法存在，充分利(lì)用这些(xiē)汉(hàn)字(zì)的训读。

　　使用(yòng)类似于和训（日本的训读）的韩训(xùn)。

　　对(duì)某些的汉字(zì)，这意味(wèi)着相关“汉语传入以前的朝(cháo)鲜的孝哪固有语”的韩训(xùn)。

　　现如今(jīn)除(chú)了在语言学(xué)与语源论(lùn)等(děng)进行讨论以外(wài)，日(rì)常言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等为(wèi)例外存在(zài)的训读。

　　“串”读作“”的情(qíng)况下意(yì)思为“海角”，“钊”读作(zuò)“”的情况(kuàng)下意(yì)思为“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并不使(shǐ)用本来的意思，这类的韩语类似(shì)于(yú)日(rì)文的“国训”。

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