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n. v. adj. adv.是啥，英语词性分类12种及缩写朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的？是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名(míng)理(lǐ)学家朱(zhū)熹(xī)所(suǒ)做(zuò)的。关于朱子家训是(shì)谁写的以(yǐ)及朱子家训是谁写的什(shén)么朝代，朱子家训是谁写的(de)作者是谁(shuí)，朱子(zi)家训(xùn)是谁写的(de)？，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写(xiě)的书，朱子家训是谁写的字(zì)等(děng)问题，小编将为你(nǐ)整(zhěng)理以下(xià)的知(zhī)识答案(àn)：

朱子家训的作者(zhě)是谁

　　朱(zhū)子家训的作者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二(èr)，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南宋著(zhù)名(míng)理学家朱(zhū)熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训》原(yuán)名为(wèi)《治家格言》，朱熹(xī)所(suǒ)作《朱子家(jiā)n. v. adj. adv.是啥，英语词性分类12种及缩写训》原题为《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家训》和朱柏庐的《治家(jiā)格言》是在不同时代由不同的朱(zhū)家先(xiān)贤所撰写出来的不同传(chuán)世巨(jù)作。很可惜世人(rén)多(duō)把他们的文章搞混了，通常人们多以《朱(zhū)子家(jiā)训》来称呼朱柏庐(lú)的《治家格言》，反(fǎn)而朱(zhū)熹老夫(fū)子真正的《朱子家训》一般(bān)人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世(shì)界朱氏联合(hé)会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致(zhì)一，自号(hào)柏庐，江苏昆山(shān)人(rén)(今(jīn)昆山市)，明末清初江苏昆山县(xiàn)人n. v. adj. adv.是啥，英语词性分类12种及缩写。著名理学家(jiā)、教育(yù)家。其父朱集(jí)璜是(shì)明(míng)末的(de)学者，清顺治二(èr)年(1645)守昆(kūn)城抵(dǐ)御(yù)清军，城(chéng)破(pò)，投(tóu)河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力(lì)读书曾考取秀才，志(zhì)于仕途。清入关(guān)明亡(wáng)遂不再求取功名，居乡教(jiào)授学(xué)生并(bìng)潜(qián)心程朱(zhū)理学主张知行并(bìng)进，一时颇负盛名(míng)。康熙曾多次征召(zhào)，然(rán)均为先(xiān)生所拒(jù)绝。曾用精楷(kǎi)手写数十本教材用于(yú)教学。潜心(xīn)研究程朱理(lǐ)学，主(zhǔ)张知行并进，躬(gōng)行(xíng)实践。

　　康熙(xī)间(jiān)坚辞(cí)博(bó)学鸿词之荐，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮(yǐn)大宾。与徐枋(fāng)、杨无(wú)咎号称“吴中三高士”。康熙三十七(qī)年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问(wèn)在性命(mìng)，事业(yè)在(zài)忠孝(xiào)"。著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文(wén)集》、《愧(kuì)讷集》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)所(suǒ)作，二为南宋著名理学家(jiā)朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原(yuán)名(míng)朱(zhū)用纯(chún)，字致一，自(zì)号(hào)柏庐，江苏昆山人(rén)（今(jīn)昆山市），明末清(qīng)初江苏昆山县(xiàn)人(rén)。

　　著名理学家、教育家。

　　其父(fù)朱(zhū)集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城破(pò)，投河自(zì)尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明(míng)诸生(shēng)。

　　清顺(shùn)治二年(nián)（1645年）其(qí)父朱(zhū)集璜在守昆城抵御清军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲(yù)生。

　　时(shí)其弟(dì)用白(bái)、用锦尚幼，从商遗腹未(wèi)生(shēng)。

　　他(tā)上(shàng)侍奉老母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流离(lí)，备极(jí)艰(jiān)辛(xīn)。

　　待局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏(bǎi)庐墓之义，故(gù)自号(hào)柏庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　他深感当时的教育方法(fǎ)，使学生难以学到(dào)真实的学问(wèn)，故写(xiě)了《辍讲(jiǎng)语》，反躬(gōng)自责(zé)，语颇痛(tòng)切。

　　曾(céng)用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严(yán)以律己，对当时愿(yuàn)和(hé)他(tā)交往的(de)官吏、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清康熙(xī)十八(bā)年（1679年）他(tā)坚辞不应博学鸿(hóng)儒科，后(hòu)又坚拒(jù)地(dì)方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康熙(xī)三十七年染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义(yì)》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五(wǔ)传(chuán)酌(zhuó)解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言》，世(shì)称《朱子家训》，流(liú)传很广。

　　自问世以来(lái)流传甚广，被历代士大夫尊为治(zhì)家之经，清至民国年(nián)间(jiān)一(yī)度成(chéng)为童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐明(míng)了修身(shēn)治家之道是一篇家教名著(zhù)，通(tōng)篇意在劝人要勤俭持家安(ān)分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易(yì)，半丝半(bàn)缕，恒(héng)念物(wù)力(lì)维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二(èr)，小名沋(yóu)郎，小字(zì)季(jì)延，字(zì)元(yuán)晦，一字仲(zhòng)晦，号晦(huì)庵，晚称晦翁，又称紫阳(yáng)先生、考亭先生、沧州(zhōu)病(bìng)叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文公(gōng)。

　　汉族，祖(zǔ)籍(jí)南宋(sòng)江南东路徽(huī)州府婺源县(xiàn)（今江西省婺源），出生于南剑州尤(yóu)溪(xī)（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家、思想家、哲学家、教育(yù)家、诗(shī)人、闽学派的代(dài)表(biǎo)人物，世称朱子，是孔子(zi)、孟子以来最杰出的弘扬(yáng)儒学的大(dà)师。

教(jiào)育思想

　　朱熹(xī)的(de)长期从事讲学活动，精心编撰了《四书集注》等(děng)多种教材，培养了众多人才。

　　他的(de)教育(yù)思想博大(dà)精深，其中(zhōng)最值得关注(zhù)的，一是论述小学和大学教育，二(èr)是关(guān)于朱(zhū)子读书(shū)法(fǎ)。

论述教育(yù)

　　朱熹在总结前人教(jiào)育经验和自己(jǐ)教(jiào)育实(shí)践(jiàn)的基础上，基于对人的生(shēng)理和心理特(tè)征的初步认识，把一(yī)个人的教育分(fēn)成小学和(hé)大学两个(gè)既有区别又有联系的阶段(duàn)，并(bìng)提出了两者不(bù)同(tóng)的教育任务、内容(róng)和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育(yù)阶(jiē)段，其任务(wù)是培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思(sī)维(wéi)能力(lì)薄弱，因此他提出小(xiǎo)学(xué)教(jiào)育的内容(róng)是学其事，主张儿(ér)童在(zài)日(rì)常生活中，通过具(jù)体行事(shì)，懂得(dé)基本的伦理道(dào)德规(guī)范，养成(chéng)一(yī)定的行为习惯，学习初步的(de)文(wén)化知识技能。

　　在教(jiào)育(yù)方法上，朱熹强调先入为主，及早施教；要力求形象、生动(dòng)，能激发兴趣(qù)；以(yǐ)《须(xū)知》、《学规》的形式(shì)培养儿童道德行为习惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹认为15岁以(yǐ)后(hòu)大学教育(yù)，其任务是(shì)在坯璞的基础上再(zài)加光饰，把他们(men)培(péi)养成为国(guó)家所需要(yào)的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育不(bù)同，大学教育内容的(de)重(zhòng)点是(shì)教理(lǐ)，即重在探究事物(wù)之所(suǒ)以(yǐ)然。

　　对(duì)于大学教(jiào)育(yù)方法(fǎ)，朱熹一是重视自(zì)学(xué)，二是(shì)提倡不同学术(shù)观(guān)点之(zhī)间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹关于小学和大学(xué)教(jiào)育(yù)的(de)见解，为中国古代教育思想(xiǎng)增添了新鲜的内容。