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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要(yào)的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一本正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙(yá)切(qiè)齿地去背(bèi)某个(gè)段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那个人不(bù)一定(dìng)在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低(dī)声(shēng)细语(yǔ)地仿佛(fú)告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细(xì)胞(bāo)有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始(shǐ)的(de)一种方法，但(dàn)却是(shì)经常用的，很管用的(de)。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解，先把每一(yī)句话读懂，领悟(wù)整段(duàn)或(huò)整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了(le)。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上(shàng)，就(jiù)是(shì)有感情(qíng)地大声朗读(dú)。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀(āi)乐随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨(fáng)一个人(rén)模仿不同角色进行(xíng)对话，或者(zhě)与父母、同(tóng)学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以(yǐ)避免默(mò)读时容(róng)易出现的(de)跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来(lái)，可(kě)以(yǐ)震动大(dà)脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一(yī)些噪音(yīn)干(gàn)扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的(de)情感，自(zì)我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪(xù)高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不(bù)断(duàn)重复(fù)背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前(qián)和早上(shàng)背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书(shū)也(yě)可以(yǐ)记(jì)忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一(yī)段来(lái)，这(zhè)样会(huì)快一点的，要是(shì)全(quán)篇一(yī)起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自(zì)己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学(xué)习(xí)创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒(xǐng)后或学习(xí)前，闭上眼睛(jīng)想象一下(xià)自己能考好，想象自己在取得(dé)良好(hǎo)的(de)成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生(shēng)动(dòng)具体越(yuè)好(hǎo)。

快(kuài)速背书小窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的(de)时间段背(bèi)诵。

　　每个(gè)学生的具体(tǐ)情况(kuàng)不同，有的学(xué)生早上的(de)记忆力好，有的学生临睡前(qián)的(de)记忆力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以棚银(yín)根据自己的(de)实际(jì)情况，来(lái)选择适合自己的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这个时间(jiān)段可能(néng)也不是特别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉并确(què)定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯世有不(bù)断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可(kě)以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课(kè)文的时(shí)候，学生可(kě)以先记住一些关键没和肢的词(cí)句，再根据这些(xiē)词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助(zhù)学(xué)生边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢(láo)牢(láo)掌握住其中(zhōng)的(de)内(nèi)容(róng)，而不是(shì)为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长的(de)内容，我们常常需要(yào)采(cǎi)取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息(xī)、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读(dú)的时候边画下中国有多少万兵力，中国有多少万兵力人数来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们通过(guò)理解的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否真正的(de)理解了这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候(hòu)，相关知(zhī)识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让(ràng)你描述背过的古诗里描中国有多少万兵力，中国有多少万兵力人数述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到(dào)得心应手。

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