全因素(sù)速写是(shì)什么意思，全因素(sù)速写图(tú)片是全因素(sù)速写的。

　　关于全因素速写是什么(me)意思，全(quán)因素速写(xiě)图(tú)片(piàn)以及全因素速写是什(shén)么意(yì)思，全因素速写的概念，全因素(sù)速写图片，全因(yīn)素素描是什么意思，全因素素(sù)描步骤解(jiě)析等问题(tí)，小编将为你(nǐ)整理(lǐ)以(yǐ)下知识：

全(quán)因素速写是什么意思，全因(yīn)素速写图片(piàn)

　　全(quán)因(yīn)素速写(xiě)。

　　说实话(huà)没怎么听过，因(yīn)为全因素(sù)也可以理(lǐ)解成写实(shí)的意思，但是心之所向目光所至什么意思，目光所至啥意思速写本身讲究快(kuài)速记录，怎么会写(xiě)实呢(ne)。

　　所以我猜(cāi)题(tí)主(zhǔ)你(nǐ)的意(yì)思应该是(shì)那(nà)种明(míng)暗(àn)速写(xiě)吧。

　　当然也有可(kě)能是我孤陋寡(guǎ)闻啦(la)。

什么是全因素素描

　　全因(yīn)素素描是相对结构素描(miáo)来讲的，一般结构素描是不考虑光影的(de)，所以不算全部(bù)因素都考虑(lǜ)。

　　西(xī)欧的素描一(yī)般(bān)从结构入手，比如文艺复(fù)兴的(de)达芬奇，虽然(rán)画面(miàn)上(shàng)有黑白调子，却是从结构入手来表现的(de)，更(gèng)突出的(de)还有丢勒(lēi)等(děng)人，而之后东欧的俄罗斯的(de)列宾美院强调全因素也就是(shì)相(xiāng)对强调光与影。

　　现在一般我们如(rú)果(guǒ)强调全因素素描就是强调画的时候带上背景(jǐng)。

　　把对象连同(tóng)周围环境的关系一起表现出来。

　　扩展资料(liào)：

　　注意(yì)事(shì)项(xiàng)

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这(zhè)是(shì)不少初学者和(hé)考生(shēng)共同(tóng)的毛(máo)病，由于他(tā)们缺乏长(zhǎng)期性(xìng)的作业训练(liàn)，在(zài)考试中(zhōng)不能在整体观念的指导下(xià)全面推(tuī)进，往往是急于求成，在(zài)缺(quē)乏对整体效(xiào)果的把握下(xià)一(yī)味死抠局部(bù)，造(zào)成(chéng)局部相互之间关系无法很好地衔接。

　　让整体的美(měi)感不能更好的体现出来，局部的构造已经很突出了(le)，而其他地方(fāng)做的不足，这样的一幅画，怎(zěn)么(me)能得到好评呢？

　　心之所向目光所至什么意思，目光所至啥意思一幅画(huà)的整(zhěng)体是由若干伏兄亏(kuī)个(gè)局部(bù)组成的，没(méi)有局(jú)部的(de)一幅画是(shì)不(bù)真实的；然(rán)而，一幅画只(zhǐ)有(yǒu)局部(bù)，没(méi)有整体，就算再精彩、再深入也是(shì)毫无意义的。

　　素描(miáo)的(de)目的，不光是练就一手“好活”，而更重(zhòng)要的是培(péi)养一(yī)种(zhǒng)艺术思维的“意境”和如何观察事物的“想法”。

　　离(lí)开了这两点(diǎn)，素描练习也就失去了它(tā)的本质意义。

　　既然整体是关系到一幅素(sù)描画的(de)成败，那么局部与(yǔ)局部、局部与(yǔ)整体(tǐ)的关系(xì)就显得十分重要。

　　如何解决这(zhè)种关系，就要靠比较的方法，比较色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透视关系的远与近、虚与实(shí)。

　　根(gēn)据这(zhè)种(zhǒng)比较，画出来(lái)的作(zuò)品，才是客观对象真实存在的(de)一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世(shì)上所有的(de)人(rén)，没有绝对相同的面孔，即缺神使是双胞胎也不例外(wài)，他(tā)（她(tā)）们也都有别人不(bù)易察觉的差(chà)异(yì)。

　　素描训练的根本任务(wù)是，捕捉(zhuō)对象的特征和独(dú)具个性的差异(yì)，但是在素描(miáo)写生的过程中(zhōng)，常(cháng)常看到有的(de)学生不(bù)管画谁，不管对象的长(zhǎng)相如何，气质怎样，都画得(dé)像一(yī)个人，模特(tè)儿(ér)似乎(hū)成了摆设，成了他们(men)胡编乱造的(de)参照物(wù)。

　　这(zhè)里有初学时期老师(shī)指导(dǎo)上的失误，还有考(kǎo)生(shēng)自己认识上的误区。

　　有的考生(shēng)错误地认为(wèi)：模(mó)特儿(ér)像不像没有关系(xì)，只(zhǐ)要(yào)画面(miàn)效果好(hǎo)就行(xíng)，反正(zhèng)评分的(de)老师也(yě)不(bù)知模特儿什么样。

　　像不像(xiàng)确实不是(shì)衡量一(yī)张素(sù)描作品(pǐn)优(yōu)劣(liè)的标准(zhǔn)之(zhī)一(yī)，但它(tā)却能检验一个学(xué)生对事(shì)物所具备(bèi)的敏感性和表现能力。

　　如果一个学生(shēng)长时间脱(tuō)离对象(xiàng)去感受，去编造所谓的画面效(xiào)果和废弃对客观对象感知能(néng)力的训练，那么他就(jiù)有(yǒu)可能造(zào)成感知能力的退化，失去一(yī)个艺术家所应有(yǒu)的敏感性。

　　具体到素描(miáo)写生中的表现就是(shì)千(qiān)人一面。

　　这(zhè)是因为作为一个画家重要条(tiáo)件(jiàn)的(de)眼睛(jīng)已经退(tuì)化(huà)了。

　　无(wú)疑，这样(yàng)的(de)试(shì)卷是无法得到(dào)高分(fēn)的。

　　而这些毛(máo)病一旦形成就很难(nán)纠正。

　　所以学生们要特别注(zhù)意(yì)老师讲到的每一(yī)个细节。

　　3、画面把握(wò)不好

　　在最后画面调整时(shí)，最容易出现画面灰(huī)、效果对比不强烈和画面(miàn)锁(suǒ)碎的问题。

　　为什么会出现(xiàn)这些问题呢？这是因为画(huà)面的黑、白、灰层次缺乏完整统一的对比和(hé)变化规律,画面的层(céng)次就不(bù)清晰，画面的效尘含(hán)果就不响亮，至于哪一种(zhǒng)成分多点，哪一种成分少点，都要(yào)给(gěi)你(nǐ)的(de)感受(shòu)而定。

　　自身的关系是(shì)非常(cháng)重大的，但不管怎样的比例关系(xì)，三大基(jī)本色(sè)调都不(bù)应缺少(shǎo)其(qí)中(zhōng)的一个(gè)。

　　造成(chéng)画面(miàn)灰(huī)的原因很(hěn)多(duō)。

　　比(bǐ)如模特(tè)儿的(de)面部(bù)大(dà)部分都(dōu)处在亮部里，于是，画(huà)面(miàn)上基(jī)本都是亮和灰的色(sè)调；如果处(chù)理(lǐ)不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现(xiàn)深灰的作(zuò)用，尽量拉(lā)开深灰和浅灰的距离，使之保(bǎo)持画(huà)面的层次感(gǎn)。

　　还有一(yī)种情况：模特儿(ér)的(de)皮肤比较深，黑(hēi)和深(shēn)灰(huī)色调占其面部的大部分面积，而(ér)浅灰和亮面所(suǒ)占(zhàn)的面积(jī)很少。

　　处(chù)理不好也容易造成画面灰暗(àn)、沉闷，影响作业成绩(jì)。

　　对此(cǐ)，考生应主动减(jiǎn)少(shǎo)中(zhōng)间色调的深度，提高画(huà)面（脸部(bù)）的亮度(dù)，保持(chí)画面的层次感。

　　写生的(de)过(guò)程当中，在整体尊(zūn)重客观对象的前提下(xià)，允许对局(jú)部的色调进(jìn)行调整、或减弱、或加强(qiáng)的艺术处(chù)理(lǐ)。

　　素描写生的(de)对象，或明或(huò)暗(àn)，或强或(huò)弱(ruò)，或虚或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生时如(rú)果打乱了这种客观秩序，就会出现(xiàn)零乱琐碎(suì)，因而影响(xiǎng)画面的整体(tǐ)感。

　　还有(yǒu)一种情况，每个(gè)局(jú)部都画得很好很完(wán)整(zhěng)，但局部和局部之间(jiān)没有联系(xì)，互不(bù)统属，互不(bù)相(xiāng)让(ràng)，像一(yī)盘散(sàn)沙(shā)。

　　一个物体(tǐ)在一个固定光源的照(zhào)射(shè)下(xià)，必然会出现强弱(ruò)、远近和虚实(shí)的物象。

　　因(yīn)而就产生了物象主次(cì)关系———秩(zhì)序(xù)感。

　　把握不好，这样的一幅作品也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在(zài)素描的(de)练(liàn)习过(guò)程中，素描必须着重光线(xiàn)、物体(tǐ)的(de)关(guān)系，笔(bǐ)触的描绘手(shǒu)法(fǎ)，将(jiāng)自己眼睛(jīng)所观(guān)察到的形(xíng)体，具体而微的呈(chéng)现(xiàn)出(chū)来。

　　所以(yǐ)，素描(miáo)需培养自己的(de)观察力(lì)。

　　另外，素描也可以解释(shì)为“存在”与(心之所向目光所至什么意思，目光所至啥意思yǔ)“绘(huì)画(huà)”之间一切的(de)努力，亦即所(suǒ)谓“绘画之描写(xiě)力(lì)”。

　　例如，描绘(huì)桌(zhuō)上(shàng)的静物(wù)，除了可(kě)以发现(xiàn)静物上不同的色彩(cǎi)外，亦可发现放在桌上的安全感，和背景(jǐng)间的协(xié)调性，这些存在的形、色、线条(tiáo)、明暗，质感，量感、存在感(gǎn)、空间、动态……等等复(fù)杂的(de)因素，互相交(jiāo)织，构(gòu)成一个美的(de)秩序。

　　绘画就(jiù)是要将(jiāng)那些自然的秩序，导换成美的(de)、入画的秩序，这(zhè)也是素描的意义和(hé)目的。

　　素描(miáo)是绘画的(de)基础(chǔ),是(shì)最(zuì)能体现(xiàn)人(rén)的绘(huì)画水(shuǐ)平的(de)画种(zhǒng)。

　　因(yīn)此，在学习中要踏踏实(shí)实，持之以衡，不可浮躁

　　参考资(zī)料来源：百度百(bǎi)科-素描

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 心之所向目光所至什么意思，目光所至啥意思