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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习(xí)很重要的(de)一点就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是一(yī)本(běn)正经，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人不一定在(zài)你面前);你(nǐ)亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽默细(xì)胞有(yǒu)多少，方法就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的(de)一种方法，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法(fǎ)的前(qián)提是(shì)默读理解，先把(bǎ)每一句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟(wù)整段或整篇的意思，在此基础上(shàng)则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之(zhī)地了(le)。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在(zài)理(lǐ)解的基础(chǔ)上，就是有(yǒu)感情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话(huà)形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与(yǔ)父(fù)母(mǔ)、同(tóng)学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学(xué)依据:第一，朗读可(kě)以避(bì)免默读时容(róng)易(yì)出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神(shén)经(jīng)，加(jiā)快记忆(yì)速度;第三，可(kě)以排除外(wài)界的一(yī)些我想说世间万物一切都不及你是什么歌，满天星辰不及你歌词噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效(xiào)果好(hǎo)，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段(duàn)一段(duàn)来，这样会快一点的，要(yào)是(shì)全篇(piān)一起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办(bàn)法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相信持(chí)之(zhī)以(yǐ)恒就会成功!我想说世间万物一切都不及你是什么歌，满天星辰不及你歌词

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好(hǎo)。

快速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快速背书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同(tóng)，有的(de)学生早上的记忆(yì)力好，有(yǒu)的(de)学(xué)生(shēng)临(lín)睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的(de)实际情况，来选择(zé)适合自己(jǐ)的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段(duàn)可能也(yě)不(bù)是(shì)特(tè)别(bié)固定，学生(shēng)们(men)可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事半(bàn)功(gōng)倍(bèi)的(de)作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时候，学(xué)生可(kě)以先记住一些关键(jiàn)没和(hé)肢(zhī)的词句，再(zài)根(gēn)据这些词句(jù)进行串联。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方式，不(bù)仅能够(gòu)提(tí)高效率，还可(kě)以帮(bāng)助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是为了(le)背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文(wén)科一(yī)些(xiē)段(duàn)落比(bǐ)较冗(rǒng)长的内容(róng)，我们常常需要采取分段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记(jì)的(de)知识点，边(biān)读的时(shí)候边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们通过理(lǐ)解的方(fāng)式，加(jiā)速背(bèi)诵(sòng)的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在(zài)于前面记(jì)的过(guò)程，而在于后面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而(ér)是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是(shì)检验你是否真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考(kǎo)试的时候，相关知识的你能够(gòu)写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你(nǐ)描(miáo)述(shù)背过(guò)的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是(shì)一(yī)段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能感到得心(xīn)应手。

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