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宁波慈溪的邮编是多少

宁波慈溪的邮编是多少 小说中反复的作用和表达效果,反复的作用和表达效果答题格式

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小(xiǎo)说中(zhōng)反复的作(zuò)用和表达效(xiào)果,反(fǎn)复(fù)的作用和表达效果(guǒ)答题格式

  反复的作用和表达(dá)效(xiào)果分别是(shì):

  一、作用:

  1、强调,增强(qiáng)语气(qì)或语(yǔ)势。

  2、起到反复咏(yǒng)叹,表(biǎo)达作者强烈(liè)情感的作(zuò)用(yòng)。

  3、使诗文的格式整齐有序,而又回环起伏,充满(mǎn)语言美。

  二、表达效果:

  1、渲染气氛,创(chuàng)设意境。

  2、能突出景物的特征,使人如见其(qí)形,突出(chū)形象(xiàng)性。

  反复的(de)概(gài)念:

  反复(fù)就是根据表达需要,有(yǒu)意让句子或(huò)词(cí)语(yǔ)重复(fù)出(chū)现的修辞(cí)方法,反复就(jiù)是为了(le)强调某种意思,突出某(mǒu)种(zhǒng)情(qíng)感,特意重(zhòng)复使用某些词语、句子(zi)或(huò)者段落等。

  反(fǎn)复的类型(xíng):

  1、词语反复:

  为凸显某种感情或某种行为,连(lián)续两次(cì)以上使用同(tóng)一(yī)词语(yǔ),达(dá)到强调(diào)的目(mù)的。

  例句(jù):沉默(mò)呵,沉默呵(hē)!不(bù)在沉默中爆发,就在(zài)沉默中灭亡(wáng)。

<宁波慈溪的邮编是多少p>  ——鲁迅《记念刘和珍君》

  简析:鲁迅(xùn)先生(shēng)在这(zhè)里多宁波慈溪的邮编是多少次使用“沉默”一(yī)词(cí),表达自己对政府的愤怒和对民众(zhòng)觉醒(xǐng)的期盼之(zhī)情。

  2、词组或句子反复:

  有时为了表达内容或(huò)结构安排的需要(yào),要连续两次(cì)以上(shàng)使用同一个词组或句子。

  例句:大山原(yuán)来(lái)是这(zhè)样的!月(yuè)亮原来是(shì)这样的!核(hé)桃树(shù)原来(lái)是这样的!香雪走着(zhe),就像第一次认出养育(yù)她成(chéng)人的山谷。

  ——铁凝《哦,香雪》

  简析:这(zhè)里连续三(sān)次反复使用“原来是这(zhè)样的”,表明了香雪此时的快(kuài)乐心情。

  3、语段反复(fù):

  此类(lèi)型在诗歌(gē)和小(xiǎo)说中(zhōng)最(zuì)为常(cháng)见。

  例句:鲁迅在小(xiǎo)说《祝福(fú)》中(zhōng),不惜笔(bǐ)墨(mò),连续两(liǎng)次(cì)重(zhòng)复(fù)以“我真傻(shǎ),真的(de)”开头的一大(dà)段(duàn)。

  简析:通过反复(fù)的强(qiáng)调,一方面表(biǎo)达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情,同时也(yě)反映鲁镇上的人们对她(tā)的冷漠,有力地批判了摧残(cán)中国劳动妇女(nǚ)的封建礼教。

反复的作用答题格式

  反(fǎn)复(fù):突出思想,强(qiáng)调情(qíng)感;承上(shàng)启下,层次(cì)清晰;多次强(qiáng)调,增强感染力。

  加强语气。

  借(jiè)代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡。

  答题格式:强调,加强语(yǔ)气等(děng);

  其他修辞手法及(jí)答题格(gé)式:

  比喻:化(huà)平淡为生动,化深奥为浅显,化(huà)抽象为(wèi)具体(tǐ)。

  答题格式:生(shēng)动(dòng)形象地写出(chū)了+对象+特性。

  生动形象地表现(xiàn)出了(le)……,表达了……情感。

  拟人:化物(wù)为人,拉(lā)近(jìn)距离(lí),亲切自(zì)然:便于(yú)对话,交流情感。

  答题格(gé)式:生动形象(xiàng)地(dì)写出了+对象+特(tè)性。

  生动形(xíng)象地表现出了.……,表达(dá)了(le)……情感。

  排比:内容集敏升(shēng)中,增强气势(shì);叙事透辟,条分缕析;语气强劲,抒情强烈。

  答(dá)题格式:强调了+对(duì)象(xiàng)+特性

  表现了.……,抒(shū)发(fā)了(le)……,增强了语势,加强(qiáng)了(le)感情。

  夸张:烘(hōng)托气氛,增强(qiáng)感染力(lì),增强联想;创造气氛(fēn),揭示(shì)本(běn)质,给人(rén)以启示(shì)。

  反问:加强语(yǔ)气,增强语势,表达了(的情感),使文(wén)章有起伏。

  答(dá)题格式:强调,加强语气(qì)等(děng);

  设问:自问自答,引起读者颤拿颂茄(jiā)郑的注意和思考,使(shǐ)文(wén)章有(yǒu)起伏。

  答题格式:强调,加强(qiáng)语气(qì)等;

  对比:使所表(biǎo)现的事物特征(zhēng)或(huò)所(suǒ)阐述的道理观点更鲜明、更突出。

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