是的，重修是(shì)和(hé)重生一同上课的。

　　大(dà)学重修是和重(zhòng)生一同上课，期末需(xū)求跟重生(shēng)一同(tóng)考(kǎo)试。大(dà)学考(kǎo)试某(mǒu)一门课未经过(一(yī)般是必修(xiū))，

　　下一个学(xué)年从(cóng)头上这门课，并从头考试称(chēng)为(wèi)重修(xiū)。大多数高校都(dōu)采(cǎi)纳(nà)这样(yàng)的战略：当一(yī)位同(tóng)学(xué)在期末考(kǎo)试中有多(duō)科不(bù)及格，

　　鄙人一学期开学第一周(zhōu)给(gěi)予补考机遇;若该同学在补考期间把不(bù)及格的科(kē)目补考及格(gé)则不需求(qiú)重(zhòng)修。

重(zhòng)修的是不是更好(hǎo)过

　　是重修(xiū)于好，于在(zài)这(zhè)里作介词。

　　重修(xiū)于好也可(kě)称为(wèi)重修旧好、重归(guī)于好(hǎo)。

　　重修旧好(hǎo)是一个汉语成语，指(zhǐ)康复旧(jiù)情，重归于好，康复(fù)以往的友谊，在(zài)句中作谓语。

　　出(chū)自周克芹《许茂和他(tā)的女儿们》第五章：秀云不肯(kěn)改嫁到耳鼓山去(qù)，这便是一(yī)个最好的(de)重修(xiū)旧好的机遇。

　　于，汉语(yǔ)一级通用标准汉字(zì)，此(cǐ)字始见于商代甲骨文，字形(xíng)、字义联系(xì)不明。

　　于作介(jiè)词，古代通於。

　　现代的于多用(yòng)来(lái)介绍(shào)动作的时刻、地址、人物等，表明在(zài)、从、到、对(duì)、给、向等义。

　　于用在被迫句(jù)中(zhōng)，引(yǐn)出自(zì)动者，用在形容词(cí)后，引(yǐn)出比(bǐ)较的目(mù)标(biāo)。

大学生挂科(kē)重修好过吗(ma)？

　　好过的。

　　大学生都清楚，大学(xué)挂(guà)科了，需(xū)求补考，补考没过就需求重修。

　　在结业前的最(zuì)终一学期有5门重修课，最终成功(gōng)准时结业。

　　能够(gòu)给你一些经历：1.提早和教师(shī)交流(liú)承认：必定要让教师知道(dào)有(yǒu)你这号人在他那里重(zhòng)修，如果有重(zhòng)修群，必定要(yào)加进去，然(rán)后和教(jiào)师(shī)阐(chǎn)明自己为什(shén)么(me)会重修，而且表(biǎo)明自己必定要(yào)经过重修(xiū)的决计。

　　2.提早和(hé)教师问候重修(xiū)的成(chéng)果构成(chéng)：有的课(kè)程是没有(yǒu)平常(cháng)成果(guǒ)的，我(wǒ)们(相对评价和绝对评价区别举例，相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术men)平常都很(hěn)忙，平(píng)常成果不(bù)给的话就(jiù)不去(qù)上课了(le)吧(ba)，多花时刻在(zài)图书馆自己揣摩，一般搞(gǎo)到重(zhòng)修(xiū)的(de)课程，自学反而(ér)更简单经过（亲身经历(lì)）。

　　3.学不明白(bái)：这个时分能够看看我(wǒ)国大学生慕课，会(huì)对你的(de)课程有很大协(xié)助(zhù)的。

　　4.回绝和不重修的人步调一(yī)致：他人没有重(zhòng)修课，到了(le)大四根本(běn)就只有结业设计和选(xuǎn)修课(kè)了(le)，你注定(dìng)是要(yào)比他人多(duō)尽(jǐn)力一些的(de)，这个时分应该对(duì)自己担(dān)任(rèn)了。

　　5.放下心理压(yā)力：不(bù)要觉得重修就低人一(yī)等(děng)，到了结业的时分，只需拿到(dào)结(jié)业证的都是好孩子(zi)！

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