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全因素速写(xiě)是什么意思，全因素速写图片

　　全(quán)因素速写。

　　说实话(huà)没怎么(me)听过，因为全因素也(yě)可(kě)以(yǐ)理解成写实的意思(sī)，但是速写本身讲(jiǎng)究快(kuài)速(sù)记录(lù)，怎么会写(xiě)实呢。

　　所以我猜题(tí)主你(nǐ)的意思应该是那种(zhǒng)明暗(àn)速(sù)写吧(ba)。

　　当然(rán)也(yě)有可(kě)能是我(wǒ)孤陋寡(guǎ)闻啦。

什么是全因素(sù)素(sù)描(miáo)

　　全因(yīn)素素描是(shì)相对结构素(sù)描来讲的，一般结构(gòu)素描是(shì)不考虑光影的(de)，所以(yǐ)不算全部因(yīn)素都考虑。

　　西欧的素描一(yī)般从结构入手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面(miàn)上有(yǒu)黑白调子，却是从结构入手来表现的，更突出的还有丢勒等人(rén)，而之后东(dōng)欧(ōu)的俄罗斯(sī)的列宾美院强调全因素也就是相对强调光(guāng)与影。

　　现(xiàn)在一(yī)般我们如果强调全因素素描就是强(qiáng)调画的时(shí)候带(dài)上背景。

　　把对象(xiàng)连同周围环(huán)境(jìng)的关系一起表现出(chū)来(lái)。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这(zhè)是(shì)不少初学(xué)者和(hé)考生共同的(de)毛病，由于(yú)他们缺乏长(zhǎng)期性的作业训练，在考试中不能在整体观(guān)念的(de)指导下全面推进，往往是(shì)急于(yú)求成(chéng)，在缺乏对(duì)整(zhěng)体效果(guǒ)的把握下一味死抠局(jú)部，造(zào)成局部相互(hù)之间(jiān)关系无法很好(hǎo)地(dì)衔(xián)接(jiē)。

　　让整体(tǐ)的美感不能更好(hǎo)的(de)体现出来，局部的构造已经很(hěn)突出了，而其他地(dì)方做(zuò)的不足，这样(yàng)的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的整体(tǐ)是由若干伏兄亏(kuī)个局部组成的，没有局部的一幅画(huà)是不真实(shí)的；然而(ér)，一幅画只有局部，没有整体，就算(suàn)再(zài)精彩、再(zài)深入也是毫无意义的。

　　素描(miáo)的目的，不光是练就一(yī)手“好活(huó)”，而(ér)更重要的是培养(yǎng)一种艺术思维(wéi)的“意(yì)境”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描(miáo)练习也就(jiù)失去了(le)它的本质意义。

　　既(jì)然整体是关系(xì)到(dào)一幅(fú)素描画的成败，那(nà)么(me)局部与局部、局(jú)部与整体的关(guān)系就显(xiǎn)得(dé)十分(fēn)重要。

　　如何解决(jué)这种关系(xì)，就要靠比较的方法，比较色调的深浅，比例(lì)的长短、宽窄、大(dà)小，比透视关系的远与近、虚与实。

　　根据这(zhè)种比较(jiào)，画出来的作品，才是(shì)客(kè)观对象真实存(cún)在的(de)一面。

　　2、敏锐感加(jiā)强

　　世(shì)上所有的人，没有(yǒu)绝对相同的面(miàn)孔，即缺神使是双胞(bāo)胎也(yě)不例外(wài)，他(tā)（她(tā)）们也都有别人不易(yì)察觉的差异。

　　素描训练的根本(běn)任务是，捕(bǔ)捉对象的特征(zhēng)和独(dú)具(jù)个性的差异(yì)，但(dàn)是在素描写生的过程中(zhōng)，常常看(kàn)到(dào)有的(de)学生不管(guǎn)画谁(shuí)，不管(guǎn)对象(xiàng)的长相如何，气质怎样，都画(huà)得像(xiàng)一个人，模特(tè)儿似乎成(chéng)了摆设，成了(le)他们(men)胡编乱造的参照物。

　　这里(lǐ)有初学时期老师(shī)指导上(shàng)的失(shī)误，还有考生自己认识(shí)上的误区。

　　有(yǒu)的考(kǎo)生(shēng)错误地(dì)认为：模特儿像不(bù)像没有关系，只要画面效果好就(jiù)行，反(fǎn)正评分的老师也不知模特儿什么样。

　　像不像确(què)实(shí)不是衡量一张素描作(zuò)品优劣(liè)的标准之一，但它却能检验(yàn)一(yī)个学生对事(shì)物所(suǒ)具备(bèi)的敏(mǐn)感性和表现能力。

　　如果(guǒ)一个(gè)学生长时间脱离对英红九号是名茶吗，英九红茶叶价格一览表象去(qù)感受，去(qù)编造所谓的画面效果和(hé)废(fèi)弃对客观(guān)对象(xiàng)感知能力的训(xùn)练，那么他就有可(kě)能造成感知能(néng)力(lì)的退化，失去(qù)一(yī)个艺术家所应有的敏感性(xìng)。

　　具体到素(sù)描写生中的(de)表现就(jiù)是千人一面。

　　这(zhè)是(shì)因为作(zuò)为(wèi)一个画家重要条件的眼睛已经退化了(le)。

　　无疑，这样的试卷是无法得(dé)到高分(fēn)的。

　　而这些毛病一(yī)旦形成就很(hěn)难纠正。

　　所以学生们要特别注意老师讲到的(de)每一(yī)个细(xì)节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时，最容易出现画面灰(huī)、效果对比不强烈和画面(miàn)锁碎的(de)问(wèn)题。

　　为什么会出现这些(xiē)问题呢？这是因为画面的黑、白、灰层次缺(quē)乏完整统(tǒng)一的对比和变(biàn)化规律,画面的层次就不清晰，画面的效尘含(hán)果就(jiù)不响亮，至于哪(nǎ)一种成分多点，哪一种成(chéng)分少(shǎo)点，都要给你的感受(shòu)而定。

　　自身的关系是非常重大的，但不管(guǎn)怎样的(de)比例关系，三大基本色(sè)调都不应缺少其(qí)中的一个(gè)。

　　造成画面灰的(de)原因很多。

　　比如模特儿的面部大部分都处(chù)在亮(liàng)部里，于是，画(huà)面(miàn)上基本都是(shì)亮和灰的色(sè)调；如果处理不当(dāng)，很容易造(zào)成画面(miàn)灰。

　　这时，就体现深(shēn)灰的(de)作用，尽量拉开深灰(huī)和浅灰的距离(lí)，使之保持画面(miàn)的层次感。

　　还(hái)有(yǒu)一种情况：模特(tè)儿的皮肤(fū)比较深，黑和深(shēn)灰(huī)色调占其面部的大(dà)部(bù)分面积，而浅灰(huī)和亮面所占的面积很少。

　　处理不好(hǎo)也(yě)容易造成(chéng)画面灰暗、沉(chén)闷(mèn)，影响作业成(chéng)绩。

　　对此，考生应主动减少中间(jiān)色调的深度，提高(gāo)画面（脸(liǎn)部）的亮度，保(bǎo)持(chí)画面的层(céng)次(cì)感。

　　写生(shēng)的过程(chéng)当中，在整体尊(zūn)重客观对象(xiàng)的前(qián)提下，允许对(duì)局部的色调进行调(diào)整、或(huò)减弱、或(huò)加强的艺术处理。

　　素描写生的(de)对(duì)象，或明或暗，或强或弱(ruò)，或(huò)虚或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生(shēng)时如果打乱了这(zhè)种客观秩序，就会出现零乱琐碎，因而影(yǐng)响(xiǎng)画面的整体(tǐ)感。

　　还有一种情况，每个局部(bù)都(dōu)画得很好(hǎo)很完整(zhěng)，但(dàn)局部和局(jú)部之间没有联系，互不(bù)统(tǒng)属，互不相让，像一(yī)盘(pán)散沙。

　　一个物体在一个固定光源的照(zhào)射下，必然(rán)会出现强弱、远近和虚实的英红九号是名茶吗，英九红茶叶价格一览表(de)物象(xiàng)。

　　因而就(jiù)产生了物象(xiàng)主次关(guān)系(xì)———秩(zhì)序感(gǎn)。

　　把握不好(hǎo)，这样的一幅作(zuò)品也不能说是(shì)一幅好的作品的！

　　4、在(zài)素描(miáo)的(de)练习(xí)过程(chéng)中，素描必须着重光线(xiàn)、物体的关系，笔触的描绘(huì)手法，将自(zì)己眼睛所(suǒ)观察到的形(xíng)体，具体而(ér)微(wēi)的呈现出来。

　　所以(yǐ)，素描(miáo)需培(péi)养自己的观察力。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与“绘画”之间一切的(de)努力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘(huì)桌上的静物，除了可(kě)以发(fā)现静物上不同的色(sè)彩(cǎi)外，亦可发现放在(zài)桌上的安全感，和背(bèi)景间的协调性，这些存(cún)在的形(xíng)、色、线条、明暗，质感，量感(gǎn)、存在感、空间、动态(tài)……等等复(fù)杂的因素(sù)，互(hù)相交织，构成一个美的秩序。

　　绘(huì)画就是要将(jiāng)那些(xiē)自然的(de)秩序，导(dǎo)换(huàn)成(chéng)美的、入画的(de)秩(zhì)序，这也是素描的意义和目(mù)的。

　　素描是绘(huì)画的(de)基础,是最(zuì)能体(tǐ)现人的绘(huì)画水平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏实(shí)实(shí)，持之以衡，不可浮躁

　　参考资料来(lái)源：百度百科-素描

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