大(dà)学(xué)的学(xué)分(fēn)是啥意(yì)思，大学学分(fēn)的规范是什么(me)是学分制，教育形式的一种，以选课为中心，教师(shī)辅导(dǎo)为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分，衡(héng)量(liàng)学生学习质和量的归纳(nà)教育管(guǎn)理准则的。

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大学的学(xué)分(fēn)是啥意思(sī)，大学学分的规范是什么

　　学分(fēn)制，教育形式的(de)一种，以选课(kè)为中(zhōng)心，教师辅(fǔ)导为辅佐，经过(guò)绩点和(hé)学分，衡量(liàng)学生

　　学习质和量(liàng)的归(guī)纳教(jiào)育管理准则(zé)。

　　与(yǔ)班建制、导(dǎo)师制合称三(sān)大(dà)教育(yù)形式(shì)。

　　19世纪末学(xué)分制

　　创始于美(měi)国哈佛大学。

　　1918年北京(jīng)大(dà)学在(zài)国内(nèi)首先实施”选(xuǎn)课制”，1978年国内一些有条件

　　的大学开端(duān)试行学分制，现在(zài)学分制变革已在国内高校全面推(tuī)开。

大(dà)学学分(fēn)是什么意思

　　学分，是(shì)用(yòng)于核算学生学习量的一(yī)种 计量单位 ，按学期核算，每门课程及实(shí)践环节(jié)的详细学分数以专(zhuān)业 教育方(fāng)案 的规则为准。

　　部(bù)分校园也有按(àn)学分收费的准则(zé)。

　　经(jīng)过学分能够(gòu)评判学生在大学期间(jiān)的学习(xí)常识的(de)广(guǎng)度(dù)，学(xué)生获得的学分(fēn)越多，阐明学生学到的东(dōng)西(xī)也(yě)就越多。

　　在某些大(dà)学中，学分也变成了点评学(xué)生优异程度的(de)一(yī)个(gè)重(zhòng)要规范。

　　 大(dà)学(xué)学(xué)分制

　　一、学分(fēn)制概述

　　　　学分制，是(shì)指(zhǐ)以选(xuǎn)课为中心，以位置为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分衡量(liàng)学(xué)生(shēng)学习质量的归(guī)纳教(jiào)育管理准则。

　　敬缓学分制创始(shǐ)于美国哈(hā)佛(fú)大学，与班建制(zhì)、导师制合称三大教育形(xíng)式。

　　二、学分制的分(fēn)类(lèi)

　　　　1、学年(nián)学分亮睁(zhēng)模制(zhì)

　　　　既有学年约束(shù)的(de)特征，又有彻(chè)底学(xué)分制(zhì)的(de)特征。

　　它既保(bǎo)留了(le)学年制方案(àn)性强(qiáng)、专(zhuān)业(yè)分类紧密(mì)完(wán)好的特性，又(yòu)具有学分制的(de)某些长早樱处，比方(fāng)，在对课程的选(xuǎn)修(xiū)方面，给予学生在必定范围内(nèi)的自由度等(děng)。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底(dǐ)学(xué)分制是一种把有必要获(huò)得的结业总学分作(zuò)为结业规(guī)范的一种教育管理准(zhǔn)则，它(tā)要求依照培养(yǎng)目标和教育方案中张歆艺袁弘为什么离的婚，张歆艺和袁弘离婚了吗(zhōng)各(gè)门(mén)课程(chéng)及教育环节(jié)的学时(shí)量，确认每门(mén)课(kè)程的学分，设(shè)置必(bì)修课和选(xuǎn)修课，规则(zé)各类课程的份额，以及准(zhǔn)予学生结业的(de)最低总学(xué)分。

　　　　3、绩点学(xué)分制(zhì)

　　　　绩(jì)点(diǎn)学(xué)分制是在学分(fēn)制(zhì)基础上发生的一种能(néng)用以显现(xiàn)学生(shēng)每门课程的学习成果的质(zhì)量，以及学年和结业总(zǒng)成果质量的教育管理准则,，其核算公式为:学分绩点=学分(fēn)×绩(jì)点。

　　　　4、加权学分(fēn)制

　　　　加权学分(fēn)制也是在(zài)学(xué)分制的基础上(shàng)发生的一种能用以显现学(xué)生对(duì)某些(xiē)要点课程的(de)学习质量，以区别学生专业水平凹凸的教育管理(lǐ)准则。

　　实施加权学分，将教育方张歆艺袁弘为什么离的婚，张歆艺和袁弘离婚了吗案中(zhōng)的(de)学分，依据课程类别(bié)，求学成果差异(yì)等别离确认(rèn)不同的权重系数，方案学分乘以权重系数，得出(chū)加权(quán)学分，以区别学生学(xué)习(xí)成果好坏，并做(zuò)为选拔尖(jiān)子生、评(píng)优、评奖(jiǎng)的重要依(yī)据。

　　　　5、附加学(xué)分制

　　　　附加学分(fēn)制(zhì)是在要求学生修满教育方(fāng)案(àn)规则的最低(dī)学格(gé)外(wài)，还应修满(mǎn)课外(wài)附加学分才干结业的一种(zhǒng)教育管理准则。

　　一(yī)般说(shuō)来，课外附加学分可(kě)依(yī)据学生参与学科(kē)比赛与学术活动、思想(xiǎng)品德(dé)与社会工作、文体活(huó)动与公益活动的状况来(lái)鉴定。

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