句式杂糅什么意思(sī)怎(zěn)么判断(duàn)出来，句式(shì)杂糅(róu)是啥意(yì)思(sī)是句型混(hùn)杂的(de)意(yì)思是：把两个句子(zi)放在一个句子(zi)应该结(jié)束的地方的。

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句(jù)式杂糅什么意思怎么判断出来，句式(shì)杂糅(róu)是啥(shá)意思(sī)

　　前后交叉(chā)错乱，句(jù)式结构(gòu)混(hùn)乱，形成组合句。

　　下面是小编的细节(jié)，让(ràng)我们来看看吧！

　　将两种不同的句法结(jié)构混合(hé)在一个表达式中，会造成句子(zi)结构(gòu)的混(hùn)乱和语义上(shàng)的纠(jiū)结，这(zhè)就是所谓(wèi)的杂合。

　　句型的混杂(zá)也被称为结构混乱(luàn)。

　　换言(yán)之，几个(gè)结构或意(yì)义被组合在一个(gè)句子中，使句(jù)子结(jié)构混乱(luàn)，意(yì)思不清。

　　（在表达时，你要同时(shí)使(shǐ)用这(zhè)个(gè)句(jù)型和那个句(jù)型。

　　因此，可(kě)以说这两种句型是(shì)组合在(zài)一起的，而半转现象(xiàng)是句型的混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个(gè)明显错误的案件(jiàn)迟(chí)迟得不到公正判(pàn)决的根本原因，是(shì)党的作风没有犯任何错(cuò)误。

　　分析：后一条款是(shì)“根本(běn)原因是党风不正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除了北京大(dà)学的教职(zhí)员工外，清华大学等15年历史(shǐ)的大学(xué)的师(shī)生和(hé)科技工作者(zhě)也(yě)参(cān)加了培(péi)训班。

　　而清华大(dà)学的师生(shēng)和科技工作(zuò)者(zhě)也参与了这(zhè)项研(yán)究，修改了时间，删除了其中一(yī)项。

　　语言(yán)疾(jí)病(bìng)的类型往往表现为(wèi)句型组(zǔ)合(hé)

　　1有时作者(zhě)想用(yòng)这(zhè)种结构，有(yǒu)时他(tā)想(xiǎng)用那种结(jié)构(gòu)。

　　因此，这两种结构(gòu)都被使用。

　　2虽然一个句(jù)子(zi)的结构(gòu)是(shì)完整的(de)，但它的最后(hòu)一部分被用作(zuò)另(lìng)一个句(jù)子的(de)开头。

　　三。

　　中途(tú)，易(yì)哲说了一半时间，突然又开始(shǐ)了新的(de)事业，开始(shǐ)了新(xīn)的一句话。

　　4反客观主义(yì)是指用句(jù)子前(qián)半句主语以外的成分作为后(hòu)半句的主语，从而引起纠结。

　　判断句型(xíng)是否混杂，最(zuì)基本(běn)的方法就是梳理主体，看搭(dā)配(pèi)是否有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把(bǎ)两种不同的句法结构混杂在(zài)一个(gè)表达式中，结果造成语句结(jié)构混乱、语义纠缠，这样(yàng)的语病就叫杂糅。

　　句式杂(zá)糅又称为结构(gòu)混(hùn)乱。

　　即把几种结(jié)构或几个意思硬凑在一个句子里，使(shǐ)句子结构混乱表(biǎo)意不明(míng)。

　　（表达时因既想(xiǎng)用这(zhè)种句式，又想用那种句式，结(jié)果造成将两种句式放(fàng)在(zài)一起说，半截转向的现象，就是(shì)句式(shì)杂糅。

　　）

　　句式杂(zá)糅的(de)判断：

　　（1）举(jǔ)棋不(bù)定：作者时而(ér)要用这种结构，时而要用那种结构，结(jié)果两(liǎng)种结构都用了。

　　【例】一切(qiè)事物的发(fā)展都是有起有(yǒu)伏、波浪(làng)式前进的，这是由于事(shì)物(wù)的内部矛(máo)盾以及自然和闭则社会的(de)种种外因影响所决(jué)定的(de)。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句(jù)把“由于……的结果(guǒ)”和“……所决定(dìng)的”两(liǎng)个结构套用在一(yī)起(qǐ)形成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一句话的结构已(yǐ)经完整，却把咐态(tài)高衡尺他的(de)最后一部分用做另一句的(de)开头。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句话说了一(yī)半，忽然另起炉灶，重来一句。

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