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　　初中生(shēng)幽(yōu)默(mò)诵读

　　语文学习很(hěn)重要(yào)的(de)一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发狠(hěn)似(shì)的(de)，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还(hái)可(kě)以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似(shì)的讲给别(bié)人听 (当然(rán)那个(gè)人不一定在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛(fú)告诉别(bié)人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原(yuán)始的(de)一种方法，但却是经(jīng)常用的，很管用的(de)。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解，先把(bǎ)每一句话读(dú)懂，领悟整段或(huò)整篇(piān)的意(yì)思，在此(cǐ)基(jī)础上则可大展(zhǎn)拳虎眼石怎么辨别真假，虎眼石什么人不能戴脚，英(yīng)雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人模仿(fǎng)不(bù)同角色(sè)进行对话，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默读时容(róng)易(yì)出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层(céng)的(de)记忆(yì)神经，加(jiā)快(kuài)记(jì)忆(yì)速度(dù);第三(sān)，可(kě)以(yǐ)排除外界的一(yī)些噪音(yīn)干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背(bèi)书效果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法(fǎ)帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在(zài)记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西(xī)编(biān)号(hào)啊，一段一段来，这样(yàng)会(huì)快一点的，要是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另(lìng)外可(kě)以利用奖励的(de)办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休(xiū)息(xī)一会，或者吃(chī)点(diǎn)什(shén)么的，相信(xìn)持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考好，想象(xiàng)自(zì)己在(zài)取得良好的成(chéng)绩(jì)之(zhī)后(hòu)，父(fù)母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门(mén)如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学(xué)生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)虎眼石怎么辨别真假，虎眼石什么人不能戴的学生临睡前(qián)的(de)记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根(gēn)据自(zì)己(jǐ)的实际情(qíng)况，来选择适合自(zì)己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也(yě)不是特别固定(dìng)，学生们可以自(zì)己(jǐ)感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语文课文的时候，学生可(kě)以先记(jì)住一些关键没和(hé)肢的词(cí)句，再根据这(zhè)些(xiē)词句进行串联(lián)。

　　这(zhè)样的背诵方式(shì)，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助学生边(biān)理解边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住(zhù)其中的内容，而不是为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其(qí)是(shì)文(wén)科(kē)一些段(duàn)落比较冗(rǒng)长的内容，我们常(cháng)常需要采取分(fēn)段(duàn)背诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信(xìn)息(xī)，比如：时(shí)间信息、逻辑信(xìn)息，还(hái)有易错难(nán)记的知识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利于(yú)我们通过理解的方式，加(jiā)速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关(guān)键词。

　　背诵(sòng)的(de)时候(hòu)的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在(zài)于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试(shì)不用原话，而是自己(jǐ)的语言(yán)，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检(jiǎn)验(yàn)你的(de)背(bèi)诵(sòng)结果，也是检验(yàn)你是否真正(zhèng)的理解(jiě)了(le)这(zhè)一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考(kǎo)试(shì)的(de)时候，相关(guān)知识(shí)的你能(néng)够写(xiě)出来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描(miáo)述(shù)的是(shì)一段怎(zěn)样的场(chǎng)景，这个时候(hòu)往(wǎng)往你就能(néng)感到得心应手(shǒu)。

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