比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还(hái)可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人(rén)不一定在你面前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人什么秘(mì)密似(shì)的背(bèi)……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方(fāng)法(fǎ)，但(dàn)却(què)是(shì)经常用(yòng)的，很管(guǎn)用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读(dú)理解(jiě)，先把(bǎ)每一句(jù)话读(dú)懂，领(lǐng)悟(wù)整段或(huò)整篇(piān)的意思(sī)，在此基础上则可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据(jù):第一(yī)，朗读可以避免默读时(shí)容易出(chū)现的(de)跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等错误;第二，读出声(shēng)来，可(kě)以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速(sù)度(dù);第三，可(kě)以(yǐ)排除外(wài)界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏(xūn)陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自(zì)我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡前和(hé)早(zǎo)上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的(de)方法帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点的，要是全(quán)篇一起反(fǎn)而很(hěn)慢(màn)，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊(a)，背好一段(duàn)就奖励自己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造(zào)愉快(kuài)的(de)气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想象(xiàng)一下(xià)自己(jǐ)能(néng)考好，想象自(zì)己在(zài)取得良好的成绩之(zhī)后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门(mén)

　　快速背书(shū)小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不(bù)同，有的(de)学生早上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学(xué)生们(men)可以棚银根据自己的实际(jì)情(qíng)况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也(yě)不是特别固定，学(xué)生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯(kū)世有不断(duàn)重(zhòng)复背(bèi)，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同(tóng)样(yàng)也可以起到事半(bàn)功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语文(wén)课文的时候(hòu)，学生可(kě)以先记住一(yī)些关键没(méi)和肢的词(cí)句，再根据这些(xiē)词句(jù)进行串联。

　　这样的(de)背诵方(fāng)式，不仅能够(gòu)提(tí)高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一(yī)些段落(luò)比(bǐ)较冗长的内容，我们(men)常常(cháng)需要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那(nà)么(me)把其(qí)中的一些关(guān)键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知(zhī)识点，边(biān)读的(de)时候(hòu)边(biān)画(huà)下来。

　　就(jiù)有利于我们(men)通过理解(jiě)的方式，加(jiā)速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的(de)重点，往(wǎng)往不在(zài)于前(qián)面记的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的(de)时(shí)候，要尝(cháng)试不(bù)用原(yuán)话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检验(yàn)你是否真正的理(lǐ)解了这一段知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时(shí)候，相(xiāng)关知(zhī)识的你能够(gòu)写出(chū)来(lái)的答(dá)案(àn)。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中让你描述背(bèi)过的古诗(shī)里描述的是一段怎样的场景，这(zhè)个时候(hòu)往往(wǎng)你(nǐ)就能(néng)感(gǎn)到得心应手(shǒu)。

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