准(zhǔn)格尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学(xué)校性质：公办,私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和(hé)火花塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼(pàn)君归来 有很大(dà)区别(bié)的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆(bào)震(zhèn)不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点火(huǒ)都正常的，积(jī)碳过多会吸(xī)收部(bù)分汽油，在燃烧(shāo)的时候不够充分就会(huì)产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机(jī)排(pái)气方法 飘雪无(wú)垠 需要排(pái)气的，一(yī)般的举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁以及(jí)准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)官(guān)网，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学中考成(chéng)绩(jì)等问题，小(xiǎo)编将为(wèi)你整理(lǐ)以下知识：

准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办(bàn),私立

准格(gé)尔旗民族中学简介(jiè)说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标(biāo)

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图(tú)书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治(zhì)区“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双(shuāng)控闭路电(diàn)视教学系统运用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教(jiào)学(xué),现代教育技术水平走进自治区(qū)前(qián)列(liè),被国家教育部命名为“农村计算(suàn)机(jī)网络信息(xī)站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人(rén),其(qí)中专(zhuān)任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区(qū)、国家级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新(xīn)清伍猛、敦(dūn)品励学”为(wèi)校(xiào)训,加强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新(xīn),教育教学(xué)质(zhì)量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获(huò)全国双(shuāng)合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村留守儿童“示范家(jiā)长(zhǎng)学(xué)校”称(chēng)号;内(nèi)蒙古(gǔ)自治(zhì)区“现代教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明(míng)单位标兵”、“初中(zhōng)语文(wén)整体改(gǎi)革先进(jìn)集体”称(chēng)号，连续(xù)六年获(huò)全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办学质量,赢(yíng)得社会的认(rèn)可与支持,近年来(lái)得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生(shēng)以激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一(yī)流、师(shī)资一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普通初级(jí)中学目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校理念 

　　校长目(mù)标　　提(tí)升学校内涵(hán) 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展(zhǎn)是(shì)实践科学发(fā)展观的必然要求，是实(shí)现可持续发展的(de)必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念(niàn)是前提，培养人才是(shì)根本(běn)，提高质(zhì)量是核心，科(kē)研创新是(shì)动(dòng)力，发(fā)展(zhǎn)教(jiào)师是关键，强化(huà)管理是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教(jiào)育改革(gé)和发展规划纲要》明确指出：“育人(rén)为本是教育工作的根(gēn)本要(yào)求”，“以学(xué)生为(wèi)主体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促(cù)进学生成长(zhǎng)成才作为学(xué)校(xiào)一切工作的出发(fā)点和落脚点，关心每一(yī)个(gè)学生，促(cù)进每个学生主动地、生动活泼(pō)地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身(shēn)心发展规律(lǜ)，为每个(gè)学生提供适合的教育，培养造就(jiù)数以亿计(jì)的高素质劳动者(zhě)、数以(yǐ)千万计的专门人才和一大批拔尖创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所以，作为(wèi)一名教(jiào)育工作者，不(bù)断更新自己的人才观和(hé)育人理念已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才(cái)观念(niàn)，面向全体学生，促(cù)进学生(shēng)成长成(chéng)才。

　　树(shù)立多元化人才观念(niàn)，尊重个(gè)人选择，鼓励(lì)个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发(fā)展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念(niàn)，推进各个学段间的(de)有机衔(xián)接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合(hé)，重视活(huó)动育人与教学(xué)育(yù)人(rén)的有机融合(hé)，不断丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使(shǐ)每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设服(fú)务型学(xué)校，营造良好的育人环境。

　　在全社(shè)会(huì)大力提倡服务型政府和服务型机关的背景下，学校(xiào)首先应该把“以人为(wèi)本(běn)、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的思想提到新的高(gāo)度落(luò)实，把“为学生(shēng)服务(wù)、为家长服务、为(wèi)社会服务”理念转变为具体行动，内化为学(xué)校文化，把(bǎ)当前(qián)从事的工作当(dāng)做(zuò)一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作为一种崇高的事业(yè)追求而不只是一种职(zhí)业定位，只(zhǐ)有这(zhè)样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来，静(jìng)下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育(yù)学生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能力(lì)，为学生成为(wèi)人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们(men)必须清醒(xǐng)地认识到(dào)，学校(xiào)教育只能是为学生人生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识只能(néng)是人生发(fā)展的专业基础，学校（特别是基础教(jiào)育阶段）是(shì)为(wèi)让学生(shēng)成为(wèi)未来人才(cái)做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主要(yào)任务是培(péi)养学生养成(chéng)习(xí)惯，形(xíng)成能力，适(shì)应社(shè)会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制(zhì)，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超越，向管理要(yào)质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理(lǐ)创新势在必行，关键在于教(jiào)师(shī)管理(lǐ)、学生管理和(hé)学校(xiào)工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规范化(huà)和人(rén)文化(huà)，不断创新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师(shī)工作评(píng)价制度，加快推(tuī)进(jìn)教师管理(lǐ)实现三个(gè)转变(biàn)。

　　即教(jiào)师(shī)管(guǎn)理(lǐ)制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变(biàn)，由“重(zhòng)结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式(shì)”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价制度要充(chōng)分体(tǐ)现评(píng)价的过程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要(yào)明确(què)规范(fàn)制(zhì)度，提(tí)升“规范”境界(jiè)，引领教(jiào)师向(xiàng)“没(méi)有最好、只有更好”的工作品位追求，用(yòng)发展的目标激励(lì)教(jiào)职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制度(dù)工作”的传统思(sī)维；要(yào)坚持教师(shī)发展与学(xué)生发展相(xiāng)结合、教(jiào)师(shī)发展(zhǎn)与(yǔ)学校(xiào)发展相结合(hé)、教师个体(tǐ)的全面发(fā)展(zhǎn)与个性发展相结合，特(tè)别要注重优秀教师群体的(de)建设，专门制定教(jiào)师团队发展评价激(jī)励制(zhì)度，使评价激(jī)励的重点聚集(jí)在教师、学生和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科(kē)学化、高(gāo)效化(huà)。

　　引导和(hé)促(cù)进教师(shī)向学习(xí)型、研究型(xíng)、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内容，推(tuī)进学(xué)生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世界观(guān)、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学(xué)段有(yǒu)效衔(xián)接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染(rǎn)力(lì)。

　　加(jiā)强理想信念教育(yù)，民族(zú)精神和(hé)时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观(guān)教育(yù)，公民意识教育；加强心理健康(kāng)教(jiào)育，重视对学(xué)生(shēng)心理的疏导和(hé)沟通，要(yào)重视培养学生(shēng)的责任意识(shí)和安(ān)全意(yì)识(shí)。

　　把德育(yù)与智育有机(jī)结合，渗透到(dào)教育(yù)教学(xué)的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育(yù)、家(jiā)庭教育和社会教(jiào)育的(de)各个(gè)方(fāng)面。

　　把思想(xiǎng)品德教育(yù)和行为养(yǎng)成教(jiào)育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发(fā)展为本，推进学校工作管理科学化(huà)、民主化(huà)。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明确目(mù)标，首先要结合学校实(shí)际科学地定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展目标自上而下(xià)确(què)定(dìng)各部(bù)门在各个阶段的工作目标，引导全体师生确(què)定自己的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过程就是(shì)逐步实(shí)现学校整体发展目标的(de)过程(chéng)。

　　二是(shì)科学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远(yuǎn)规(guī)划，学(xué)年(nián)计划要落实近期规划，学期(qī)计划要落实(shí)学(xué)年计划，周(zhōu)工(gōng)作安排要落实学期(qī)工作(zuò)计划；三是狠抓落实(shí)，实行教(jiào)师岗位竞聘(pìn)制和领(lǐng)导岗位目(mù)标(biāo)管理责任(rèn)制，要保证(zhèng)人人有事做(zuò)，事事有人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过(guò)程管理有力度，考核(hé)评(píng)价有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实现四个(gè)转变(biàn)，即由经(jīng)验型管理向(xiàng)科学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗放式(shì)的(de)外延管理(lǐ)向精细化(huà)的内涵管(guǎn)理转变(biàn)；由事(shì)务(wù)型管理向流程式管理(lǐ)转变；由封闭式管理向开(kāi)放式(shì)、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育(yù)质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课(kè)标为(wèi)依据，以常规为基石，以科研为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往(wǎng)人文化，教学(xué)设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学(xué)生为本，以学(xué)生的发(fā)展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即(jí)“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带(dài)着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一(yī)个中心(xīn)（即(jí)以学生为主(zhǔ)体），实现两大(dà)转变（学生自主学习，合作学习），落(luò)实(shí)三(sān)维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂(táng)给学生多一点(diǎn)深入思(sī)考的时间，多(duō)一点消化反馈和校正的时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一点了解社会的时间），全(quán)面提高(gāo)课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生(shēng)过重的(de)课(kè)业负担。

　　学校领(lǐng)导要经(jīng)常(cháng)深入(rù)课堂督查、研究和指导，实现课(kè)堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要(yào)有计划地(dì)组织以课堂教学(xué)为主(zhǔ)的评课活(huó)动(dòng)和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改革要优化(huà)知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着(zhe)力(lì)提(tí)高学生的学习(xí)能(néng)力(lì)、实践(jiàn)能力、科技(jì)创新能(néng)力和自我管理(lǐ)能力，教育学生学会(huì)知识技能，学(xué)会(huì)动(dòng)手动脑，学(xué)会生存(cún)生活，学(xué)会(huì)做事做人，促进学(xué)生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学(xué)生全面发展和促进教(jiào)师不(bù)断(duàn)提高的评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多(duō)方面的潜能，发(fā)挥评价的(de)教育功(gōng)能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立自信，促进学生(shēng)健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设为主(zhǔ)要(yào)内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方课程计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定课程的同时(shí)，要积极开(kāi)发(fā)和利用各种课程资(zī)源，开发校本课(kè)程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学生的(de)探(tàn)究精(jīng)神(shén)和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才能健康成长，学校才能可(kě)持续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师(shī)德(dé)高(gāo)尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满(mǎn)活力的高(gāo)素(sù)质专业化教师队(八一勋章享受什么待遇，得了八一勋章享受什么待遇duì)伍(wǔ)，是提升学校(xiào)内(nèi)涵，提(tí)高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建设。

　　要(yào)不断加强教(jiào)师职业理想和职业道德教育(yù)，增强广大(dà)教师教书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自(zì)律(lǜ)，以人格魅力(lì)和学识魅力教育感染(rǎn)学生，做学生健康成(chéng)长(zhǎng)的(de)引路人，良(liáng)好(hǎo)习惯的(de)训练师，知识(shí)技能(néng)的(de)奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在学校工作(zuò)的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导(dǎo)班子成员首先必须(xū)做(zuò)到，要(yào)以身作则(zé)，率(lǜ)先垂(chuí)范(fàn)，这样才能(néng)引领(lǐng)全(quán)校师生(shēng)强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人责任(rèn)意识(shí)和行为(wèi)示(shì)范(fàn)意识。

　　以校本培(péi)训为平台(tái)，组织开展内(nèi)容丰富(fù)、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视做好每年(nián)一次的师德标兵评选表(biǎo)彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表现(xiàn)作为教师考核评价(jià)和评优聘用(yòng)的(de)前(qián)提和重要指标(biāo)，采取(qǔ)综合(hé)措施(shī)，建立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养培(péi)训规(guī)划，努力抓好(hǎo)集(jí)体备课、校(xiào)本(běn)研修、名师育(yù)名师和校际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水(shuǐ)平(píng)和教(jiào)学能力。

　　创(chuàng)新教(jiào)师培训模(mó)式，走“以训(xùn)带(dài)研，以研促(cù)训，研训结合”的校本研训新路子，要做(zuò)到(dào)“学有所(suǒ)用、用有(yǒu)所思(sī)、思有所得(dé)”。

　　通过研(yán)修培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动等方式(shì)，培养教(jiào)育教学骨(gǔ)干(gàn)、专家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进(jìn)取意识、团(tuán)队合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色(sè)，打造(zào)品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升学校(xiào)综(zōng)合(hé)实力(lì)的过(guò)程中(zhōng)，还应注重营造物(wù)质文(wén)化氛围，提炼精神文(wén)化传统(tǒng)，形成制度(dù)文化支柱，切实加强校园(yuán)文(wén)化建设；注重搞好教(jiào)育信(xìn)息化建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校(xiào)优势，选中突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师和学(xué)校领导班子成员在实践中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式(shì)和(hé)教育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳(wěn)定的(de)办学风格，从整体上形成特有的治(zhì)学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育(yù)家办(bàn)学，育名(míng)师，抓质量，创(chuàng)特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出(chū)与共享，扩大(dà)优质(zhì)资源的辐射面八一勋章享受什么待遇，得了八一勋章享受什么待遇和(hé)影(yǐng)响力，进一(yī)步(bù)提升(shēng)学校的(de)创新(xīn)能力和品牌效应，促进学校(xiào)走上可持续发展的良(liáng)性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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