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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要(yào)的(de)一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得(dé)挺(tǐng)神(shén)圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背某个段落(luò); 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的(de)复述朝受命夕饮冰出处，朝受命夕饮冰昼无为夜难眠什么意思。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当然那个人不一(yī)定在你(nǐ)面前);你亦(yì)可神秘(mì)兮(xī)兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉(sù)别人(rén)什么秘密(mì)似(shì)的背(bèi)……你的幽默(mò)细胞(bāo)有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理(lǐ)解(jiě)，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此基础上(shàng)则可大展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有(yǒu)用武(wǔ)之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解(jiě)的(de)基(jī)础上(shàng)，就是有(yǒu)感情(qíng)地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨(fáng)一个人模(mó)仿(fǎng)不同角色进行对(duì)话，或者(zhě)与(yǔ)父母(mǔ)、同(tóng)学分(fēn)角色(sè)对话，趣(qù)味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依(yī)据:第(dì)一(yī)，朗读(dú)可以避免默读(dú)时容易出现的(de)跳(tiào)行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来(lái)，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆速度;第三，可(kě)以(yǐ)排除(chú)外界的一些噪音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自(zì)己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听朝受命夕饮冰出处，朝受命夕饮冰昼无为夜难眠什么意思说临睡前和(hé)早(zǎo)上背书效果好，捂住(zhù)耳多读(dú)书也可以(yǐ)记(jì)忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表(biǎo)，对比的方法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住(zhù)，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段(duàn)来，这样(yàng)会快一(yī)点的，要是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励的(de)办法啊，背(bèi)好一(yī)段就奖励自己休息一会，或者吃(chī)点什么(me)的，相(xiāng)信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习(xí)创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下(xià)自己能考好(hǎo)，想象自己(jǐ)在(zài)取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越朝受命夕饮冰出处，朝受命夕饮冰昼无为夜难眠什么意思生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的具(jù)体情况(kuàng)不同，有的学生早(zǎo)上的(de)记(jì)忆力好，有的学生临(lín)睡前的(de)记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根(gēn)据(jù)自己(jǐ)的实际情(qíng)况，来选择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不是(shì)特(tè)别固定，学生们(men)可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也可以起到(dào)事半功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没(méi)和肢的词句(jù)，再(zài)根(gēn)据(jù)这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长的内容(róng)，我(wǒ)们常常需要(yào)采(cǎi)取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中(zhōng)的(de)一(yī)些关(guān)键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错难记的知识点，边读(dú)的时候边画下来(lái)。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通过理解的方(fāng)式，加速(sù)背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的时候(hòu)，要尝试不(bù)用原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描述(shù)出来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验你(nǐ)是否真正的理解了这(zhè)一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至往往也(yě)是你考试(shì)的时(shí)候，相关知识的你能够(gòu)写出来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试中让你(nǐ)描述背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个(gè)时候往往你就(jiù)能感到(dào)得心应手。

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