准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公(gōng)办(bàn),私立 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合(hé)气过多导(dǎo)致爆(bào)震不规律所以产生(shēng)抖动，但是(shì)它(tā)四个(gè)缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过(guò)多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充(chōng)分(fēn)就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动(dòng)是因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元(yuán)征剪式(shì)举升(shēng)机排(pái)气方法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排气的(de)，一般的(de)举升机油缸上都有排(pái)气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)以及(jí)准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学老师(shī)，准格尔旗民(mín)族中学搬迁，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学官(guān)网，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学中考成绩等问题，小(xiǎo)编(biān)将为你整理以下(xià)知识：

准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬(bān)迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简(jiǎn)介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电教综合楼(lóu),总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校(xiào)园(yuán)网(wǎng)络系统、双控闭路电视(shì)教学系统运(yùn)用于教学(xué),班班实现多媒体教学,现(xiàn)代(dài)教育技术水平走进自治(zhì)区(qū)前列,被国家教(jiào)育部命名为“农村计算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教职工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教(jiào)师分(fēn)别获市(shì)、区、国(guó)家(jiā)级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学(xué)班38个(gè),在校学生2163人,其(qí)中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新(xīn)人为目标,以(yǐ)“正(zhèng)德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加(jiā)强管(guǎn)理,科(kē)研引(yǐn)路(lù),开拓(tuò)创新(xīn),教育教学质量稳步(bù)提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先进单(dān)位”、全(quán)国流动人口子(zi)女(nǚ)农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号(hào);内(nèi)蒙(méng)古自治区“现(xiàn)代教育技(jì)术优(yōu)秀学(xué)校(xiào)”称号(hào);鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进(jìn)集体”称号，连续六年(nián)获全市(shì)“教(jiào)学质(zhì)量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德(dé)育、物理、作文(wén)三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教育服(fú)务与良好的办学质量,赢(yíng)得社(shè)会的认(rèn)可与支持,近年来(lái)得到(dào)社(shè)会各界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目(mù)前(qián),全校师生以激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着(zhe)建成自治区“校园(yuán)一(yī)流、管理(lǐ)一流(liú)、师资一(yī)流、设备一(yī)流(liú)、质(zhì)量一流”的普(pǔ)通初级中(zhōng)学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵(hán) 提高教育(yù)质量 　　文 / 内(nèi)蒙古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学(xué)发展观的(de)必然要求，是(shì)实现可持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展(zhǎn)之路(lù)，更新理念是前(qián)提，培养人才是根本，提高质量是核(hé)心，科研创(chuàng)新是动力(lì)，发展教师是关(guān)键，强化管(guǎn)理是策略(lüè)，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出(chū)台(tái)的《国家(jiā)中长(zhǎng)期教育改革和发展规划(huà)纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是(shì)教育工作(zuò)的根本要(yào)求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动(dòng)性，把促进学生成长成才作为学校(xiào)一(yī)切(qiè)工作的(de)出(chū)发点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每(měi)一(yī)个学生，促进每个学生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊(zūn)重教(jiào)育规律和学生身心发展(zhǎn)规(guī)律(lǜ)，为每个学生提供适合的(de)教育，培养造就数以(yǐ)亿(yì)计的高素质劳(láo)动者、数以千万计(jì)的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者(zhě)，不断更新自己(jǐ)的人才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面(miàn)向全体学(xué)生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化人(rén)才观(guān)念，尊(zūn)重个(gè)人选择，鼓励个(gè)性(xìng)发展，不拘一(yī)格培养(yǎng)人(rén)才(cái)。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为(wèi)持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念(niàn)，推(tuī)进各个学段间的有机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密(mì)切配合(hé)，重视活动(dòng)育人与教学(xué)育人的有(yǒu)机融合，不断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重(zhòng)学(xué)思结合，知(zhī)行统一，使每一(yī)个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型(xíng)学(xué)校(xiào)，营造良(liáng)好(hǎo)的育(yù)人(rén)环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府和服务(wù)型机关(guān)的背(bèi)景下，学校首先应(yīng)该把“以(yǐ)人(rén)为本、以发展(zhǎn)为本”的思(sī)想提到新的高(gāo)度落实，把“为学生服务(wù)、为家长(zhǎng)服务、为社会服务(wù)”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具(jù)体行动，内(nèi)化为(wèi)学校文(wén)化，把(bǎ)当前从事的工(gōng)作当做一种责任和义务，把“人类(lèi)灵(líng)魂的(de)工(gōng)程师(shī)”作为(wèi)一种崇高的事业追求而不只是(shì)一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师的心才能(néng)真正(zhèng)潜下来，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生(shēng)养成习惯(guàn)，形(xíng)成能力(lì)，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我(wǒ)们(men)必须清醒地认(每天男生会拉我到没人的位置，对象一到没人的地方就抱我rèn)识到，学校教(jiào)育只能是(shì)为学(xué)生(shēng)人(rén)生的发展奠定基础(chǔ)，书本理(lǐ)论知识只能是人(rén)生发展的专业基(jī)础，学校（特(tè)别是基础教育(yù)阶段）是为让学生(shēng)成为未来人才(cái)做(zuò)准备、打(dǎ)基础的地方，我(wǒ)们(men)的主(zhǔ)要(yào)任(rèn)务是培养(yǎng)学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形(xíng)成能力(lì)，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力，向细节要超(chāo)越，向管理要质量(liàng)，向(xiàng)科研(yán)要(yào)创新”。

　　学(xué)校(xiào)要(yào)橘蚂(mǎ)实现内(nèi)涵(hán)发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在必行，关键(jiàn)在于教师管理、学生管理和学校(xiào)工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制(zhì)度(dù)+情感(gǎn)+目标”的(de)管理模式，追求(qiú)管(guǎn)理的精细化、规范化(huà)和人文化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度(dù)，加快(kuài)推进教师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师(shī)管(guǎn)理制(zhì)度由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重(zhòng)促(cù)进(jìn)”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分(fēn)体现(xiàn)评价的过程性、发展性和激(jī)励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有更好”的(de)工作品位追求，用发(fā)展(zhǎn)的目(mù)标(biāo)激励教(jiào)职(zhí)员工(gōng)，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思维；要坚持教(jiào)师发展与学(xué)生(shēng)发展相结(j每天男生会拉我到没人的位置，对象一到没人的地方就抱我ié)合、教师发展与学校发展相结合、教师个体的全(quán)面发展(zhǎn)与(yǔ)个性发展相结合，特别要(yào)注(zhù)重(zhòng)优秀教师群体(tǐ)的建设，专门(mén)制定教师团(tuán)队(duì)发展评价激励制度，使评价激(jī)励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和(hé)学校(xiào)“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效(xiào)化。

　　引导和(hé)促(cù)进教师向(xiàng)学(xué)习(xí)型、研究型、发展(zhǎn)型(xíng)方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育(yù)内容，推进(jìn)学生(shēng)管理自主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生(shēng)形成正(zhèng)确的(de)世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断提高德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和时代精神(shén)教育(yù)，社会主义荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加强(qiáng)心理(lǐ)健(jiàn)康教育(yù)，重视对学生心理的疏(shū)导和沟通，要重视培养学(xué)生的(de)责(zé)任意识和安(ān)全意(yì)识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育(yù)教(jiào)学的(de)各(gè)个环节(jié)，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育(yù)和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思(sī)想品德教(jiào)育和行为养(yǎng)成教育有机结合起(qǐ)来，增强德育工作的针(zhēn)对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校(xiào)发展为本，推进(jìn)学校(xiào)工(gōng)作(zuò)管理科(kē)学化、民主(zhǔ)化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一(yī)是明确目标，首(shǒu)先要(yào)结(jié)合学校实际科学(xué)地定位学(xué)校发展目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕(rào)学校发(fā)展目标(biāo)自(zì)上而下确定各部(bù)门在(zài)各个阶(jiē)段(duàn)的工作目标，引导全(quán)体师生确定自己(jǐ)的人(rén)生发展(zhǎn)目(mù)标和各(gè)个阶段的发展计(jì)划，自下而(ér)上实现目标(biāo)的过程(chéng)就是逐步(bù)实现(xiàn)学校整体发(fā)展目(mù)标(biāo)的过程。

　　二(èr)是科学计划，近(jìn)期规(guī)划(huà)要(yào)落实长远规划，学年计划要落实近期(qī)规(guī)划，学期计(jì)划要(yào)落实学年计划，周工(gōng)作(zuò)安(ān)排要落实学(xué)期工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目(mù)标管(guǎn)理责任制，要保证人人(rén)有事做，事事有(yǒu)人管(guǎn)，要做到工作标准有高度，过(guò)程管(guǎn)理有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变(biàn)，即由经验型管(guǎn)理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细(xì)化的(de)内涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式(shì)管理转(zhuǎn)变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深(shēn)化(huà)教学改革要以课(kè)标为(wèi)依据，以常(cháng)规为(wèi)基(jī)石(shí)，以(yǐ)科研为(wèi)依托，以课堂为(wèi)载体，实(shí)现“六(liù)化”，即教师(shī)素(sù)质品位(wèi)化(huà)，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教(jiào)学高(gāo)效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以学(xué)生的(de)发(fā)展为本，优(yōu)化教学手(shǒu)段，改革教(jiào)学(xué)方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责任(rèn)进(jìn)课堂，带(dài)着反思(sī)进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心（即以(yǐ)学生为主体），实现(xiàn)两大(dà)转(zhuǎn)变（学生自主学(xué)习，合作学习(xí)），落实三维(wéi)目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入(rù)思(sī)考的时间，多一点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点动(dòng)手实践的时间，多(duō)一点(diǎn)了解社会的时间），全(quán)面提高课堂教(jiào)学的(de)有(yǒu)效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要经常(cháng)深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零(líng)距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为(wèi)主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

每天男生会拉我到没人的位置，对象一到没人的地方就抱我　　　　（二）以能力(lì)培养为(wèi)重点。

　　教育(yù)改(gǎi)革要(yào)优化知(zhī)识结(jié)构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学(xué)生的(de)学习能力、实践能力、科技创新能力和自我管理能力(lì)，教育学生(shēng)学会知识(shí)技能，学(xué)会(huì)动手动脑(nǎo)，学(xué)会(huì)生存生活，学(xué)会(huì)做事做(zuò)人，促进学(xué)生主动(dòng)适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步完善能促(cù)进学生全面发展和(hé)促进(jìn)教师不断(duàn)提高(gāo)的评价体系，要善(shàn)于发现和发展学生多方(fāng)面(miàn)的潜能，发挥评价的教育(yù)功能和(hé)激励功(gōng)能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立(lì)自(zì)信，促进学(xué)生健康成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设(shè)为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和(hé)地方课(kè)程计划(huà)，按要求开(kāi)足开齐开(kāi)好所有规定课程的同时，要(yào)积极(jí)开发和利用各种课(kè)程资源(yuán)，开发校本课(kè)程。

　　有利于(yú)培养学生的探究(jiū)精神(shén)和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建(jiàn)设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生才能(néng)健康成(chéng)长，学校才能可持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛(zhàn)、结构合理、充(chōng)满活力(lì)的(de)高素质专业化教师队伍，是(shì)提(tí)升学校内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设(shè)。

　　要不断加强教(jiào)师职业(yè)理想和职业道德(dé)教育，增(zēng)强广大教师(shī)教书育人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教师(shī)要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自(zì)尊自(zì)律，以(yǐ)人格魅力(lì)和学识(shí)魅力教育感染学生，做学生健康(kāng)成长的引路人(rén)，良好习惯的训练(liàn)师，知识技(jì)能的奠(diàn)基者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆(bǎi)在学校(xiào)工作的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不(bù)懈，要(yào)求师(shī)生(shēng)做到的，校长和领导班子成(chéng)员首(shǒu)先(xiān)必须做到，要以(yǐ)身作(zuò)则，率(lǜ)先垂范(fàn)，这样(yàng)才能引领全校师生强化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意识、主人责任意识(shí)和行(xíng)为示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开(kāi)展内(nèi)容丰富(fù)、形式多(duō)样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次(cì)的师德标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表现作为(wèi)教师考核评价和评优(yōu)聘用的前(qián)提和重(zhòng)要指标，采(cǎi)取综合(hé)措(cuò)施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好(hǎo)培(péi)养培训规(guī)划，努力抓好集体备课(kè)、校本研修、名(míng)师育名师和校(xiào)际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构(gòu)，提(tí)高教师专(zhuān)业水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结合”的校本(běn)研(yán)训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用(yòng)有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研(yán)修(xiū)培(péi)训(xùn)、同伴互助(zhù)、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培(péi)养(yǎng)教育教学骨干、专(zhuān)家型教师(shī)和(hé)学科带(dài)头(tóu)人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞(jìng)争进取意(yì)识、团队合(hé)作意识(shí)、学习反思(sī)意识和专业(yè)成长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力的(de)过程中，还(hái)应(yīng)注重(zhòng)营造(zào)物质文化氛围，提(tí)炼精神文化传(chuán)统，形成制度(dù)文(wén)化支柱(zhù)，切(qiè)实加(jiā)强校园文化建设(shè)；注(zhù)重搞好教育信息化(huà)建设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本(běn)校优势(shì)，选中突破(pò)口，以点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班(bān)子(zi)成员在实践中大(dà)胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一(yī)种独特的、优(yōu)质的、稳定的(de)办(bàn)学风格，从整体(tǐ)上形(xíng)成特有的治学方(fāng)略、办学思路和(hé)办学(xué)理念。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家办(bàn)学，育(yù)名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面上重视办(bàn)学理念的(de)输出与共享，扩大优质资源的辐射面和影响(xiǎng)力(lì)，进一步提升(shēng)学校(xiào)的创新能(néng)力和品牌效应，促进学校走上(shàng)可持续发展的(de)良性(xìng)循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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