准格尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬(bān)迁是学(xué)校地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学(xué)校(xiào)性质：公(gōng)办,私立(lì) 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别(bié) 为(wèi)盼(pàn)君归来(lái) 有很(hěn)大区(qū)别的，首先积碳(tàn)抖(dǒu)动，是(shì)因为压缩比不正常(cháng)，空气少汽(qì)油混合气过多导致爆(bào)震不规律所以产生抖动，但是它四个(gè)缸喷(pēn)油点火都正常(cháng)的(de)，积碳过(guò)多(duō)会吸(xī)收部(bù)分汽油，在(zài)燃烧的(de)时候(hòu)不(bù)够充分(fēn)就会(huì)产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机(jī)排(pái)气方法 飘(piāo)雪无垠 需要(yào)排气的，一般的(de)举(jǔ)升(shēng)机油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

　　关于准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗民(mín)族(zú)中学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学老(lǎo)师，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁(qiān)，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学官(guān)网(wǎng)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学中(zhōng)考成绩等问题，小(xiǎo)编将为你整理以下(xià)知识：

准格尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁(qi100厘米等于多少分米，100厘米等于多少分米多少米ān)

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)简(jiǎn)介说(shuō)明(míng)文(wén)

　　准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面(miàn)积(jī)41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼(lóu),总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网(wǎng)络(luò)系(xì)统、双(shuāng)控闭路(lù)电视教学系统(tǒng)运用于教学(xué),班班实现多媒(méi)体教(jiào)学,现代教育技术(shù)水平(píng)走进自治区前列,被国家(jiā)教育部(bù)命名为(wèi)“农村计算机网络信(xìn)息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有(yǒu)教职工193人,其(qí)中专(zhuān)任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校现(xiàn)有教学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少数民族学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科研(yán)引路,开拓创新(xīn),教育教学质(zhì)量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全(quán)国(guó)双合格(gé)“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流动人口(kǒu)子女农村(cūn)留守儿童(tóng)“示范家长学校(xiào)”称(chēng)号;内蒙古(gǔ)自治区(qū)“现代(dài)教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明(míng)单位标兵”、“初(chū)中语文(wén)整体改革先进集体”称号，连续六年获全(quán)市“教学质量(liàng)先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国(guó)家级课题(tí)实(shí)验，现有德育、物(wù)理、作文(wén)三步(bù)法3项(xiàng)课题(tí)成(chéng)功结题。

　　优(yōu)质的教(jiào)育服务与良好(hǎo)的(de)办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来(lái)得到社(shè)会各界捐助120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校师(shī)生以(yǐ)激昂(áng)的(de)斗志,同心同德,群策群力,向着建(jiàn)成自治(zhì)区“校(xiào)园一(yī)流、管(guǎn)理(lǐ)一流、师(shī)资一流(liú)、设(shè)备(bèi)一流、质(zhì)量一流”的(de)普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升学校(xiào)内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是(shì)实践(jiàn)科学发展(zhǎn)观的必然要求(qiú)，是实现可持续(xù)发展的(de)必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路(lù)，更新(xīn)理念是前提，培养(yǎng)人才(cái)是根本，提(tí)高质(zhì)量是核(hé)心(xīn)，科研(yán)创新(xīn)是动力(lì)，发展教师是关(guān)键，强化管理是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理(lǐ)念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的(de)《国家(jiā)中长期教育改革和发展规(guī)划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教(jiào)育工作的根本要求(qiú)”，“以(yǐ)学生(shēng)为主体，以(yǐ)教师为主导，充分(fēn)发挥教师的(de)主动性，把促进学生成(chéng)长成才作(zuò)为学校一切(qiè)工作(zuò)的出发点(diǎn)和落脚点，关心每一(yī)个学(xué)生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生(shēng)动活泼地发(fā)展；尊重教(jiào)育规律和(hé)学生身心发展规律(lǜ)，为每个学(xué)生提供适(shì)合的教育，培养造就数以亿计(jì)的高素(sù)质劳动者、数以(yǐ)千(qiān)万(wàn)计(jì)的专门(mén)人才和一大批拔(bá)尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一名(míng)教(jiào)育工作(zuò)者，不断更(gèng)新自(zì)己的(de)人(rén)才观(guān)和育人理念已(yǐ)成(chéng)为一种责任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体(tǐ)学生(shēng)，促进学100厘米等于多少分米，100厘米等于多少分米多少米生成长(zhǎng)成才。

　　树(shù)立多元(yuán)化人才(cái)观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发(fā)展奠定基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重(zhòng)视活动育人(rén)与教学育人(rén)的有机融合，不断丰富(fù)育(yù)人形式(shì)和内容。

　　注重学(xué)思结合(hé)，知行统(tǒng)一，使每一(yī)个学生都能(néng)够得到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设(shè)服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服(fú)务型政府和服务型机关(guān)的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人(rén)为本(běn)、以(yǐ)发展为本”的(de)思想提到新的高(gāo)度落实(shí)，把“为(wèi)学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社(shè)会服务”理念(niàn)转变(biàn)为具体行动，内化为学校文化(huà)，把当前从事(shì)的工作(zuò)当(dāng)做一种责任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师(shī)”作为一(yī)种崇高的(de)事业追求而不只是一种职业定位，只有这样(yàng)，教师的(de)心才能真正潜下来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念(niàn)，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工(gōng)作(zuò)者(zhě)，我们必须清(qīng)醒地认识到(dào)，学校教(jiào)育只能是(shì)为学生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论(lùn)知识只能是人(rén)生发展的专业(yè)基(jī)础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未(wèi)来人才做(zuò)准备、打基础的地方，我(wǒ)们的主要任务是培(péi)养学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能(néng)力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提(tí)高管理效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要动(dòng)力，向细节要(yào)超越(yuè)，向管(guǎn)理(lǐ)要(yào)质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创(chuàng)新势在必行，关(guān)键在于教(jiào)师(shī)管理(lǐ)、学(xué)生管理和学校工(gōng)作(zuò)管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情(qíng)感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理(lǐ)的精细化、规(guī)范化和(hé)人文化，不断创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工(gōng)作评(píng)价(jià)制度(dù)，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变(biàn)，由“重形(xíng)式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师(shī)评(píng)价(jià)制度要充分体(tǐ)现评价的过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没(méi)有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员(yuán)工(gōng)，摒弃“只按制(zhì)度(dù)工(gōng)作”的传统思维；要坚持教师(shī)发(fā)展(zhǎn)与学生(shēng)发展相结合、教师发(fā)展与学校发展相(xiāng)结合、教师个(gè)体的全面发展与个(gè)性发展相结合，特别要注重优秀教师(shī)群体(tǐ)的建设(shè)，专门(mén)制定教师(shī)团队发展评(píng)价(jià)激励制度，使(shǐ)评价激(jī)励的重点聚(jù)集在教师、学生(shēng)和(hé)学(xué)校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化(huà)、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导和促进(jìn)教师向(xiàng)学习型、研究型(xíng)、发展型(xíng)方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育(yù)形(xíng)式，丰(fēng)富德育内容，推进学(xué)生(shēng)管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的(de)世界观(guān)、人生观、价值观”为目(mù)标(biāo)，构建各学(xué)段有效(xiào)衔接的(de)德(dé)育体(tǐ)系(xì)，不断提(tí)高德育工(gōng)作(zuò)的吸(xī)引力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精神和时(shí)代精神教育，社会主(zhǔ)义荣(róng)辱观教(jiào)育，公民(mín)意识教育；加强(qiáng)心(xīn)理健康(kāng)教(jiào)育，重视对学生(shēng)心理的(de)疏导(dǎo)和沟通，要重视(shì)培养学生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把(bǎ)德(dé)育与智(zhì)育有(yǒu)机结合，渗透(tòu)到教(jiào)育(yù)教学的各(gè)个环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思(sī)想品德教育和行为(wèi)养成教育有(yǒu)机结合(hé)起(qǐ)来，增强德育工(gōng)作的针(zhēn)对性(xìng)和实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本(běn)，推进学校工作管理科(kē)学化(huà)、民主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好三项工作，一是(shì)明(míng)确目标，首先要结合学校实际科学地定位学校发(fā)展目(mù)标愿景，围绕学(xué)校(xiào)发展目(mù)标自上(shàng)而下确定(dìng)各部门在(zài)各个阶(jiē)段的工(gōng)作目(mù)标，引导全(quán)体(tǐ)师(shī)生确定自(zì)己(jǐ)的人生发展目标(biāo)和各个阶段的发(fā)展计划(huà)，自下而上实(shí)现(xiàn)目(mù)标(biāo)的过程就是逐步实现学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学(xué)计划，近(jìn)期规(guī)划要落实长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安排(pái)要落实学期工(gōng)作计划(huà)；三是狠抓落(luò)实，实行教师(shī)岗(gǎng)位(wèi)竞聘制和(hé)领导岗位目标管理责任制(zhì)，要保证人人(rén)有事做，事(shì)事有人(rén)管(guǎn)，要做到工作标准有高度，过(guò)程(chéng)管理有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即(jí)由经验型(xíng)管理向科学型管理转变(biàn)；由(yóu)粗(cū)放式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务(wù)型(xíng)管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式(shì)管理向开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神(shén)，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以课标为依(yī)据，以常(cháng)规为基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为(wèi)载(zài)体，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往人文化，教学设(shè)计科(kē)学(xué)化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要以学生(shēng)为本，以学生的发展为本，优化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师(shī)进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带(dài)着自信进(jìn)课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体），实现(xiàn)两大转变（学生自主学习(xí)，合(hé)作学习(xí)），落实三维目(mù)标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生多(duō)一点(diǎn)深入(rù)思考的时间，多一点消(xiāo)化反(fǎn)馈(kuì)和校正(zhèng)的时间，多(duō)一点动手实践的时(shí)间(jiān)，多一点(diǎn)了解社会的时间），全面提(tí)高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学(xué)校领导要经常深入(rù)课堂(táng)督(dū)查(chá)、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革(gé)要优(yōu)化(huà)知识结构(gòu)，丰富社会实(shí)践，强(qiáng)化能(néng)力培养。

　　着力(lì)提高学生(shēng)的(de)学习(xí)能力、实(shí)践能力(lì)、科技创新能力和自我管理能力，教(jiào)育(yù)学生学(xué)会知识技能，学会动手动(dòng)脑(nǎo)，学会生(shēng)存生活，学会做(zuò)事做人，促(cù)进学(xué)生主动(dòng)适应社会，开(kāi)创(chuàng)美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全(quán)面(miàn)发展和促进教(jiào)师不断(duàn)提高的评价体系，要善于发现和(hé)发展学生多方(fāng)面的潜(qián)能，发挥(huī)评价的教(jiào)育功能和激励(lì)功能，帮助学生(shēng)激发兴(xīng)趣，树(shù)立自信，促进学生(shēng)健康成长、主动(dòng)发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国(guó)家和地方课程计划，按要(yào)求开(kāi)足开齐(qí)开好所有(yǒu)规(guī)定课程的同时，要积极(jí)开发和(hé)利用各种课程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于培(péi)养学(xué)生(shēng)的探究精(jīng)神和创(chuàng)新(xīn)意识。

　　　　四、强化(huà)队(duì)伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为(wèi)本。

　　教师(shī)能力强(qiáng)、水(shuǐ)平高，学(xué)生才能健康成长，学校才能可持(chí)续发(fā)展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚(shàng)、业(yè)务精湛、结构合理、充(chōng)满活力(lì)的高素质专业化教师队伍，是提升学(xué)校内(nèi)涵，提高(gāo)教育质量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教(jiào)师职业理想和职业道德教育(yù)，增强(qiáng)广大教师教书育人的(de)责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师(shī)要关爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡(dàn)泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引路人，良好习(xí)惯的(de)训练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学(xué)校工作(zuò)的(de)首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求(qiú)师(shī)生做到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这样才能(néng)引领(lǐng)全校师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识和(hé)行为示(shì)范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本培训为平(píng)台，组织开展内(nèi)容丰(fēng)富、形式(shì)多样(yàng)的师德培训。

　　要(yào)重(zhòng)视(shì)做好每年一次的师德(dé)标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表现作为教师考核(hé)评价和评优聘用的前提(tí)和(hé)重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体(tǐ)系(xì)，做好培养(yǎng)培训规划，努力抓(zhuā)好(hǎo)集体备课、校(xiào)本(běn)研修、名师(shī)育(yù)名师(shī)和(hé)校际结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高(gāo)教师专业水平(píng)和(hé)教学能力(lì)。

　　创新(xīn)教师培训模(mó)式，走“以训(xùn)带(dài)研，以研促(cù)训，研训结合”的校(xiào)本研训(xùn)新路子，要(yào)做到“学有所用、用有所思、思(sī)有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题(tí)带(dài)动等方式，培养教(jiào)育教学(xué)骨干、专(zhuān)家型教师和学科(kē)带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意识、团队(duì)合作意(yì)识、学习(xí)反思意识和专业成(chéng)长意识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中(zhōng)，还应(yīng)注重营造物质文化(huà)氛围，提炼精神文化传统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校园(yuán)文(wén)化建(jiàn)设(shè)；注重搞好教育信息化建设(shè)，促(cù)进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥(huī)本校优势，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体优化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班(bān)子(zi)成(chéng)员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想、教(jiào)育(yù)模式和教育方(fāng)法，逐(zhú)步(bù)形成(chéng)一(yī)种(zhǒng)独特的、优质的(de)、稳定的办学风格(gé)，从整体上形成(chéng)特(tè)有的治学(xué)方略、办学(xué)思路(lù)和办学理念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教育家办(bàn)学，育名师(shī)，抓(zhuā)质量，创特(tè)色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上(shàng)重(zhòng)视办学理念的输出与共享，扩大优质资(zī)源(yuán)的辐(fú)射面和影响力，进一(yī)步提升(shēng)学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的(de)良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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