准格尔(ěr)旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁是(shì)学校地(dì)址(zhǐ)：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和火(huǒ)花(huā)塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区(qū)别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽(qì)油(yóu)混合气过多(duō)导致爆震不规律所(suǒ)以产生抖动，但(dàn)是它(tā)四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积(jī)碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火(huǒ)花(huā)塞抖动是因(yīn)为某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的(de)，一般的(de)举升机油缸上都有排气螺丝(sī)的。

　　关于(yú)准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)搬迁以(yǐ)及准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学老师，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)官网，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)中(zhōng)考成绩等问题(tí)，小编将为你(nǐ)整(zhěng)理以(yǐ)下知(zhī)识(shí)：

准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办(bàn),私立

准格尔旗(qí)民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔(ěr)旗民族(zú)中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学(xué)校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实(shí)验(yàn)仪器(qì)按自治区“普九”达(dá)标一类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园(yuán)网(wǎng)络系(xì)统(tǒng)、双控闭路电视教学系(xì)统运用于(yú)教学,班(bān)班(bān)实(shí)现多(duō)媒体(tǐ)教(jiào)学(xué),现代教育技(jì)术水平走进自治区前列(liè),被国家教育部命(mìng)名为(wèi)“农村(cūn)计算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专任教师148人,学历(lì)合格(gé)率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别(bié)获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手(shǒu)”称(chēng)号(hào)。

　　学校现有(yǒu)教学(xué)班38个,在校学生2163人(rén),其(qí)中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育(yù)教学(xué)质(zhì)量稳步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育(yù)先进单位”、全国流动人(rén)口子女农村留守儿童(tóng)“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现代教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标(biāo)兵”、“初中语文整(zhěng)体改革(gé)先进(jìn)集(jí)体”称号，连续(xù)六(liù)年获全市(shì)“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育服务(wù)与(yǔ)良(liáng)好的办学质(zhì)量,赢得社(shè)会的认(rèn)可与支持,近年来(lái)得到(dào)社会各界(jiè)捐(juān)助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前(qián),全校师生以激昂的(de)斗志,同(tóng)心同德,群策群(qún)力,向着建成自治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一(yī)流、设备一流、质量一流”的(de)普通(tōng)初(chū)级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提(tí)高教育质量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔(ěr)旗民族(zú)中学校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科学发展观的必然要求(qiú)，是实(shí)现(xiàn)可(kě)持续(xù)发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质(zhì)量是核心，科研创新是动力(lì)，发展教师是(shì)关键，强化管(guǎn)理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家(jiā)中长期(qī)教(jiào)育改革和发(fā)展规(guī)划(huà)纲要》明确指出(chū)：“育人为本(běn)是教育(yù)工作的根本要(yào)求(qiú)”，“以学生为(wèi)主体(tǐ)，以(yǐ)教师为主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动(dòng)性，把促(cù)进(jìn)学(xué)生成(chéng)长成才作(zuò)为(wèi)学校一(yī)切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关(guān)心每一个学生，促进(jìn)每个学(xué)生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重教育(yù)规律和学生(shēng)身(shēn)心发(fā)展(zhǎn)规律，为每个学生提(tí)供适合的教育，培(péi)养(yǎng)造就数(shù)以(yǐ)亿计的高素质(zhì)劳(láo)动者、数以千(qiān)万计的专门人才和一大(dà)批拔尖(jiān)创新人(rén)才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不断(duàn)更新自己的人才观和(hé)育人理念已成(chéng)为一种(zhǒng)责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念(niàn)，面向全体(tǐ)学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多元(yuán)化(huà)人才(cái)观(guān)念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养(yǎng)人才(cái)。

　　树立(lì)终身学习观念，为(wèi)持续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念，推进各个(gè)学(xué)段间(jiān)的有机衔接，理论(lùn)与实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合，知(zhī)行(xíng)统一，使每一个学生(shēng)都能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服(fú)务观念，建(jiàn)设服务型(xíng)学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型政府和服务型机关的背景下，学校首先应该(gāi)把“以人(rén)为本、以发展为本”的思想提到新的高度落(luò)实，把(bǎ)“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社会服务(wù)”理念转变为具体行(xíng)动，内(nèi)化为学(xué)校文化(huà)，把(bǎ)当(dāng)前从事(shì)的工作(zuò)当做一(yī)种责任(rèn)和义务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一(yī)种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教(jiào)育学生养成(chéng)习(xí)惯，形成能(néng)力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者，我们必(bì)须(xū)清醒地认识到(dào)，学校(xiào)教育(yù)只能(néng)是为(wèi)学生人(rén)生(shēng)的发(fā)展(zhǎn)奠定基础，书(shū)本(běn)理论(lùn)知识(shí)只能(néng)是人生发(fā)展的专(zhuān)业基础(chǔ)，学校（特别是(shì)基础(chǔ)教育阶段(duàn)）是为让学生成为未来人才(cái)做(zuò)准备、打(dǎ)基础(chǔ)的地(dì)方(fāng)，我们(men)的主要任务是(shì)培养学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超(chāo)越(yuè)，向管理要质量，向科(kē)研要(yào)创新”。

　　学(xué)校(xiào)要(yào)橘(jú)蚂实现内(nèi)涵发展，管理(lǐ)创新势在必行，关(guān)键在于教师管理(lǐ)、学生(shēng)管理和学校工作管(guǎn)理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的(de)管理(lǐ)模式，追求管理的精细(xì)化、规范化和人文(wén)化(huà)，不断创新管理机制，提(tí)高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师工作评价制度(dù)，加快推(tuī)进(jìn)教师管(guǎn)理(lǐ)实现三个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师(shī)管理制度由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过(guò)程”转变，由(yóu)“重(zhòng)形式”向“重效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度要充分体(tǐ)现评价的(de)过(guò)程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明(míng)确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师(shī)向“没有(yǒu)最(zuì)好、只有更好”的工作(zuò)品(pǐn)位追求，用发展的(de)目标激励教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制(zhì)度工(gōng)作”的传统(tǒng)思维；要坚(jiān)持教师发展与学生发展相结合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师(shī)个体的全面发展与个性发展相结合(hé)，特别(bié)要注重优(yōu)秀教师群体(tǐ)的建设，专门(mén)制定(dìng)教师团队发展评价激励制度，使评(píng)价激励的重点聚(jù)集在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结(jié)合(hé)面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展型方(fāng)向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰(fēng)富(fù)德育内(nèi)容，推进(jìn)学生管(guǎn)理(lǐ)自(zì)主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界观、人生(shēng)观(guān)、价值观”为目标(biāo)，构(gòu)建各学(xué)段有(yǒu)效衔(xián)接的德育体系，不断提高(gāo)德育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神(shén)和时代精神教(jiào)育，社(shè)会主义荣辱观教育，公民(mín)意识教(jiào)育；加强心理健(jiàn)康教育，重视(shì)对(duì)学生(shēng)心理的疏(shū)导和沟通，要重视培(péi)养学生的责任意识(shí)和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结(jié)合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭(tíng)教(jiào)育和(hé)社(shè)会教育的(de)各个方面。

　　把思(sī)想品(pǐn)德教育和行为养成教育(yù)有机(jī)结合起来，增强德育工(gōng)作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工作管理(lǐ)科学化、民主化(huà)。

　　重点抓(zhuā)好三项(xiàng)工作，一(yī)是明确目标，首先(xiān)要(yào)结合学校实际科学地定(dìng)位学(xué)校发展目标愿(yuàn)景，围绕(rào)学校发展目标自(zì)上而下确定各部门在各个(gè)阶段的工作目(mù)标，引导(dǎo)全(quán)体师生确定(dìng)自己的人生发(fā)展目标和(hé)各个(gè)阶(jiē)段的(de)发展计划(huà)，自下而上(shàng)实现目(mù)标的过(guò)程(chéng)就是逐步(bù)实现学校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是(shì)科学计(jì)划，近(jìn)期规划(huà)要落实(shí)长(zhǎng)远规划，学年计(jì)划要落实近期规(guī)划，学(xué)期计划要落实学(xué)年(nián)计(jì)划，周(zhōu)工(gōng)作安排(pái)要(yào)落实学期工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗(gǎng)位目(mù)标(biāo)管(guǎn)理责任制，要保证(zhèng)人(rén)人有事做，事事有人管，要做到(dào)工(gōng)作标准(zhǔn)有高度，过(guò)程(chéng)管理有力度，考(kǎo)核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经验(yàn)型管理(lǐ)向科学型管理转变(biàn)；由(yóu)粗放式的外延(yán)管(guǎn)理向精细(xì)化的内(nèi)涵(hán)管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务型管理向(xiàng)流(liú)程(chéng)式管(guǎn)理转变；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教育质量(liàng)，教学(xué)改革是动力。

　　深化(huà)教学改革(gé)要(yào)以课标为依据，以常(cháng)规为基石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体，实(shí)现“六化”，即教师素质品位化(huà)，师生交往人文(wén)化(huà)，教(jiào)学设计科学化(huà)，习题训练精炼化，课堂(táng)教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革要以学生(shēng)为(wèi)本(běn)，以学生的发展(zhǎn)为(wèi)本，优化教学手段，改革(gé)教学方法。

　　教师(shī)进课堂要(yào)求“六带”，即(jí)“带着微笑进(jìn)课(kè)堂，带着激情进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)爱(ài)心进(jìn)课堂，带着自信进课(kè)堂(táng)，带着责任进课堂，带(dài)着反(fǎn)思进课堂(táng)”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一个(gè)中心（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落(luò)实三(sān)维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生(shēng)多一点深入思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈(kuì)和校正的时间(jiān)，多(duō)一点动手实践的(de)时间，多一点了解(jiě)社(shè)会的时(shí)间），全面(miàn)提(tí)高(gāo)课堂教学的有效(xiào)性(xìng)，减轻学(xué)生(shēng)过重的课业负担(dān)。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂督查(chá)、研究和指导，实现课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要(yào)有计划地组(zǔ)织以(yǐ)课堂教学为主的评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构，丰富(fù)社会实践，强(qiáng)化(huà)能力(lì)培(péi)养。

　　着(zhe)力提(tí)高学生的学习(xí)能力、实践能力、科技(jì)创新能力和自我管理(lǐ)能力，教育学生学(xué)会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学(xué)会(huì)做事做人，促进学生主(zhǔ)动适(shì)应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学生全面发展和促进教师(shī)不(bù)断提(tí)高的评价体(tǐ)系，要(yào)善(shàn)于发现和发展学(xué)生多方面的潜能(néng)，发挥评价的教(jiào)育功能和激励功(gōng)能，帮助学生激(jī)发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发(fā)展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家(jiā)和地方(fāng)课程计划(huà)，按要求(qiú)开足开齐(qí)开好所有(yǒu)规定课(kè)程的同时，要(yào)积极开发和(hé)利(lì)用各(gè)种(zhǒng)课(kè)程(chéng)资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利意映卿卿如晤什么意思，意映卿卿如晤读音于培养学(xué)生的(de)探究精神和创(chuàng)新(xīn)意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水平高，学(xué)生才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德(dé)高尚、业(yè)务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高(gāo)素(sù)质专业化教(jiào)师队伍，是提升学(xué)校(xiào)内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教(jiào)师职业理想和职业(yè)道(dào)德(dé)教(jiào)育，增(zēng)强广(guǎng)大教(jiào)师(shī)教(jiào)书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊(pō)名(míng)利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识(shí)魅力教育感染学生，做学生(shēng)健康成(chéng)长的(de)引路人(rén)，良好习惯的训练师(shī)，知识技能(néng)的奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师德建设(shè)摆在(zài)学校(xiào)工作(zuò)的(de)首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的(de)，校(xiào)长(zhǎng)和(hé)领导(dǎo)班子成员首先(xiān)必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全校师生(shēng)强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人责任意(yì)识(shí)和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平(píng)台(tái)，组织开展内容丰富、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重视做(zuò)好每(měi)年一次的师(shī)德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师(shī)德(dé)表现作为(wèi)教师考核评价和评优(yōu)聘用的前提和重要指标，采取综合措施(shī)，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体(tǐ)系，做好培养培(péi)训规划，努力抓好集体(tǐ)备课(kè)、校本研修(xiū)、名师育名(míng)师和校(xiào)际(jì)结对帮扶等活动(dòng)，优(yōu)化队(duì)伍结构，提高教师专业水(shuǐ)平(píng)和教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新教(jiào)师(shī)培训模式，走“以训带研，以研促(cù)训，研训结合”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学(xué)有所用、用有(yǒu)所思、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研修培训(xùn)、同伴互(hù)助(zhù)、自学(xué)反思、课题带动(dòng)等方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教(jiào)师和学(xué)科带头(tóu)人。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞争进取意识、团队合作意识、学习(xí)反思(sī)意识和专业(yè)成长意(yì)识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造(zào)品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综(zōng)合实力的过程中，还应(yīng)注重营造物(wù)质(zhì)文化氛围，提炼(liàn)精神文化(huà)传统，形成制度文化支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞好教(jiào)育信息(xī)化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥意映卿卿如晤什么意思，意映卿卿如晤读音本校优势(shì)，选中突破口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造(zào)有利(lì)条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成员在(zài)实(shí)践中大胆探索(suǒ)，与(yǔ)时俱进(jìn)，不断更新教(jiào)育思想、教育模式和(hé)教育方(fāng)法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学(xué)风格(gé)，从整(zhěng)体上形成特(tè)有的治学方略、办学(xué)思路(lù)和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学理念的(de)输出与共享，扩大优质资源的辐(fú)射面和影(yǐng)响力(lì)，进一步(bù)提升学(xué)校的创新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

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  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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