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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经，搞得(dé)挺神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似(shì)的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一定在你面前(qián));你亦可(kě)神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别(bié)人(rén)什么秘密似的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种(zhǒng)方法，但(dàn)却是(shì)经常(cháng)用的(de)，很管用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提是默读理解，先把每(měi)一(yī)句话读(dú)懂，领悟整段或整(zhěng)篇(piān)的意(yì)思(sī)，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了(le)。

　　否则(zé)便成了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基(jī)础(chǔ)上，就是有感情(qíng)地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式(shì)的，不妨一个人模仿不同角色进行对话(huà)，或者(zhě)与(yǔ)父母、同学分角色(sè)对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据(jù):第(dì)一，朗(lǎng)读可以避免默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重(zhòng)复(fù)等(děng)错(cuò)误;第(dì)二，读出(chū)声(shēng)来，可(kě)以震动大脑(nǎo)皮(pí)层的(de)记忆神经(jīng)，加快记忆(yì)速度;第三(sān)，可以排除(chú)外界的(de)一些噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助于(yú)记忆准确(què)。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪高涨了(le)，自然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效果好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊，一段(duàn)一(yī)段来(lái)，这样会快一点的(de)，要是全篇一(yī)起反(fǎn)而很慢(màn)，另外可以(yǐ)利用(yòng)奖励的(de)办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能(néng)考好，想(xiǎng)象自己在(zài)取得良(liáng)好的成(chéng)绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快速背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好(hǎo)的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情(qíng)况不同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的学生临睡前(qián)的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自(zì)己(jǐ)的实际情况(kuàng)，来选择(zé)适合(hé)自己的背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个(gè)时间段可能也不是特(tè)别固定(dìng)，学(xué)生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世(shì)有不(bù)断重复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词进(jìn)行背诵，同样也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语文(wén)课文的时(shí)候，学生可(kě)以先记(jì)住一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据(jù)这(zhè)些(xiē)词句进行串联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵方式(shì)，不仅能(néng)够提高效率，还(hái)可以帮(bāng)助学生边理解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是(shì)为(wèi)了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科(kē)一些段落比马美如简介较冗长的内容(róng)，我(wǒ)们(men)常常需要(yào)采取分段背诵的(de)方式。

　　那么(me)把(bǎ)其(qí)中的(de)一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息(xī)、逻辑(jí)信息，还有易错难记的(de)知(zhī)识点，边读(dú)的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们(men)通过理解马美如简介的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时(shí)候(hòu)的重点，往往不在于前面记(jì)的过程，而在于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回(huí)忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不用(yòng)原话，而(ér)是自己的语言，将背(bèi)诵的内(nèi)容(róng)描(miáo)述出(chū)来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵结果，也(yě)是检验你是否真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也(yě)是你(nǐ)考试的时候，相关知识的你(nǐ)能够写(xiě)出来(lái)的(de)答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背(bèi)过的古诗里描(miáo)述的(de)是一段(duàn)怎样的(de)场景，这个时(shí)候往(wǎng)往你就(jiù)能感(gǎn)到得心应手。

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