准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬迁是(shì)学校(xiào)地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来(lái) 有很大区别的(de)，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正(zhèng)常，空气少汽油混合气过多导(dǎo)致爆(bào)震不规律所以(yǐ)产生抖动(dòng)，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积(jī)碳过多会吸收(shōu)部分(fēn)汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时(shí)候不够充(chōng)分就会产生抖动，而(ér)火花(huā)塞(sāi)抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详情(qíng) 元(yuán)征(zhēng)剪式举升机排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举升(shēng)机油缸上都有排(pái)气螺丝(sī)的。

　　关于准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)以及准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学老师(shī)，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬(bān)迁，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学官网，准格(gé)尔旗民族(zú)中学中考成绩等问题(tí)，小编将为(wèi)你(nǐ)整理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁

　　学校性质(zhì)：公办,私(sī)立

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地(dì)面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿(sù)舍楼、多功能(néng)体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼(lóu),总(zǒng)建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普九”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园(yuán)网络(luò)系(xì)统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班(bān)实现多媒体教(jiào)学,现代教(jiào)育技术水平走进自治区前列,被国(guó)家教育部命名为“农村计(jì)算机网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人(rén),其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市(shì)、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人(rén),其(qí)中少(shǎo)数民族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养“四(sì)有”新人为(wèi)目标,以(yǐ)“正德创新清伍(wǔ)猛(měng)、敦(dūn)品(pǐn)励学”为(wèi)校训,加强管理,科研引路,开(kāi)拓(tuò)创新(xīn),教(jiào)育教学(xué)质量(liàng)稳步提(tí)高。

　　先后荣获全(quán)国(guó)双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流(liú)动人口子女农(nóng)村(cūn)留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自(zì)治区“现代(dài)教育(yù)技术优秀学校(xiào)”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整(zhěng)体改革先进集体”称号(hào)，连(lián)续六(liù)年获全市(shì)“教(jiào)学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实(shí)验(yàn)，现有德育、物(wù)理、作文三(sān)步法3项(xiàng)课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办学质量,赢得社会的(de)认(rèn)可与支持(chí),近年来得到(dào)社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的(de)斗志,同心同(tóng)德(dé),群策群力,向(xiàng)着建成自治区(qū)“校园(yuán)一流、管理一流、师资一(yī)流(liú)、设(shè)备一流、质(zhì)量(liàng)一流(liú)”的(de)普通初(chū)级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提升学校(xiào)内(nèi)涵 提高(gāo)教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是(shì)实践科学发展观的必然要求，是实现可(kě)持续发展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路(lù)，更新理念是(shì)前提，培养人才是(shì)根本，提高质量(liàng)是核(hé)心，科(kē)研创新是动力，发展教(jiào)师是关(guān)键(jiàn)，强化(huà)管理是策略(lüè)，打造名校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出(chū)台(tái)的《国(guó)家(jiā)中(zhōng)长期教育改(gǎi)革和发(fā)展规(guī)划纲要》明确指出：“育人为(wèi)本(běn)是教育工作的根本要(yào)求”，“以学生为主体(tǐ)，以教(jiào)师为(wèi)主导，充分(fēn)发挥教师的主动性，把(bǎ)促进学生成(chéng)长成才作为学校(xiào)一(yī)切工作的出发点和落(luò)脚(jiǎo)点，关心每(měi)一个(gè)学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动(dòng)活(huó)泼地发展；尊重教育(yù)规律和学生身心(xīn)发展规律(lǜ)，为每个学生提供(gōng)适(shì)合的教育，培养造就数以亿(yì)计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才(cái)和一大(dà)批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教育工作(zuò)者，不(bù)断更新自己的(de)人才(cái)观和(hé)育人理(lǐ)念已成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成(chéng)才(cái)。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊(zūn)重个人选择(zé)，鼓(gǔ)励个(gè)性发(fā)展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身(shēn)学(xué)习观(guān)念，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立(lì)系统培养观念，推进各个学段(duàn)间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家(jiā)庭、社会(huì)密切(qiè)配合(hé)，重视(shì)活动育人与教学育(yù)人的有机(jī)融合，不(bù)断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使每一(yī)个学(xué)生(shēng)都能够得到(dào)长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设服(fú)务(wù)型学校，营(yíng)造良好的(de)育人环境(jìng)。

　　在全(quán)社会(huì)大力(lì)提倡服务(wù)型政府和(hé)服务型机关的背景(jǐng)下(xià)，学校首先应该把“以人(rén)为本(běn)、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的(de)高度落实(shí)，把“为学生服务、为家(jiā)长(zhǎng)服务、为社会(huì)服(fú)务”理念转(zhuǎn)变(biàn)为具体(tǐ)行动，内化为学校文(wén)化，把当前从事(shì)的工(gōng)作(zuò)当做一种责任(rèn)和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的(de)事业(yè)追(zhuī)求而(ér)不(bù)只是一种职业定位(wèi)，只有这样，教(jiào)师的心(xīn)才能(néng)真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发(fā)展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作为基础教几十块钱的阿富汗玉是真的吗育工作者，我(wǒ)们必须(xū)清醒地认识(shí)到，学校教育只能是为学生人(rén)生的发展奠定基础，书本(běn)理(lǐ)论知识只(zhǐ)能是人生发展的专业基础(chǔ)，学(xué)校(xiào)（特(tè)别是基础教育阶段）是(shì)为让学生成(chéng)为(wèi)未来人才做准备、打基(jī)础的地方，我们的主(zhǔ)要任务是培养学生养成习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力(lì)，向细节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科(kē)研要(yào)创新(xīn)”。

　　学校要橘(jú)蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新势在必行(xíng)，关(guān)键(jiàn)在(zài)于教(jiào)师(shī)管理、学生管理和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标(biāo)”的(de)管(guǎn)理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规(guī)范化和人文(wén)化(huà)，不(bù)断(duàn)创新管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加快推进教师管(guǎ几十块钱的阿富汗玉是真的吗n)理实现(xiàn)三(sān)个(gè)转变。

　　即教师管理制度(dù)由(yóu)“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价(jià)的过程性、发(fā)展性和激励(lì)性。

　　要明(míng)确规范制度(dù)，提(tí)升“规范”境(jìng)界(jiè)，引领教(jiào)师向“没有(yǒu)最好、只有(yǒu)更好”的工作品位追求(qiú)，用发展的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统(tǒng)思维；要坚持教(jiào)师发展与学生发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师(shī)发展与(yǔ)学校发展相结合、教师(shī)个体的全(quán)面发展与个性发展相(xiāng)结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定教(jiào)师团队发展(zhǎn)评价激(jī)励制(zhì)度，使评(píng)价激励(lì)的重点聚集在(zài)教师、学生(shēng)和学校“三赢(yíng)”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师(shī)向学习(xí)型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育内容，推进学(xué)生管理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学(xué)生形(xíng)成正(zhèng)确(què)的(de)世界观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构建各(gè)学段有效衔接的德育(yù)体系，不(bù)断(duàn)提高德育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教育，公(gōng)民意识(shí)教育(yù)；加强心理健康教育，重视(shì)对(duì)学(xué)生心理(lǐ)的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要重(zhòng)视培养(yǎng)学生的责任意识(shí)和安全(quán)意识。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗透(tòu)到教(jiào)育教学的各(gè)个环节，贯(guàn)穿于(yú)学校教育、家(jiā)庭教育和(hé)社会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品(pǐn)德教(jiào)育(yù)和行为养成(chéng)教育有机结合起来，增强德育工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发(fā)展为本，推(tuī)进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工(gōng)作，一(yī)是明(míng)确(què)目标，首先要(yào)结合学校实(shí)际(jì)科学地定位学校(xiào)发(fā)展目标愿(yuàn)景，围(wéi)绕学校发展(zhǎn)目标自(zì)上而下确定各部门(mén)在各个(gè)阶段的工作目(mù)标，引导全体师(shī)生确定自己的(de)人生发展目标(biāo)和各个阶段的发展计划，自(zì)下而上(shàng)实现目标的过程就是逐(zhú)步实现(xiàn)学(xué)校整(zhěng)体(tǐ)发展目(mù)标的过程。

　　二(èr)是(shì)科学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规划，学年计(jì)划要(yào)落实近(jìn)期规划，学期(qī)计划要落实(shí)学年计(jì)划，周(zhōu)工作安排要落实学期工作计划(huà)；三是(shì)狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证人人有事做(zuò)，事事有人管，要做到工作(zuò)标(biāo)准有(yǒu)高度，过程管理有力(lì)度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力(lì)实现(xiàn)四个转变(biàn)，即由经(jīng)验型管理向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的外延管理向精细(xì)化(huà)的内涵管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型管理向流程(chéng)式管理转变；由(yóu)封闭(bì)式(shì)管理向(xiàng)开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改(gǎi)精神，深(shēn)化教学(xué)改革(gé) 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量，教(jiào)学改革是动(dòng)力。

　　深化(huà)教学(xué)改(gǎi)革(gé)要以(yǐ)课标为依据，以常规(guī)为基石，以科研为依托，以课堂为载(zài)体，实现“六(liù)化(huà)”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往人(rén)文(wén)化，教(jiào)学设(shè)计(jì)科学化，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生(shēng)为本，以学生(shēng)的发展为(wèi)本，优(yōu)化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)爱心进课堂(táng)，带(dài)着自(zì)信进课堂，带着责(zé)任进课堂(táng)，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心(xīn)（即(jí)以(yǐ)学生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学(xué)生自(zì)主学(xué)习，合作学习），落实(shí)三维目标，创(chuàng)设(shè)“四多时空(kōng)”（课堂(táng)给学生多一点深入思考(kǎo)的(de)时间(jiān)，多一(yī)点消化反馈和(hé)校(xiào)正的时间，多一点动手(shǒu)实践的(de)时间，多(duō)一(yī)点了(le)解社会的时间(jiān)），全面提高课堂(táng)教(jiào)学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业(yè)负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课(kè)堂督(dū)查(chá)、研究和指(zhǐ)导，实现课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地(dì)组织以课堂教学为主的(de)评(píng)课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革要优化知识(shí)结构，丰富社会(huì)实践，强化能力(lì)培养(yǎng)。

　　着力提(tí)高学生的(de)学习能力、实践能力、科技创新能力和自我管理能力(lì)，教育学生学(xué)会知(zhī)识技能，学会(huì)动手动脑，学会生(shēng)存生(shēng)活，学会(huì)做事做人(rén)，促进(jìn)学生主动(dòng)适应社(shè)会，开创美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善(shàn)能促进学生全面发(fā)展和(hé)促(cù)进教师不断提高的评价体系，要善于发现和(hé)发(fā)展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥(huī)评(píng)价的教育功能和激(jī)励(lì)功(gōng)能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立(lì)自信(xìn)，促(cù)进学生(shēng)健康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有(yǒu)规定课程(chéng)的同时，要积极开发和利用各(gè)种课(kè)程资源，开(kāi)发(fā)校本课程。

　　有利(lì)于培养学(xué)生的(de)探究精神和(hé)创新(xīn)意识。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍(wǔ)建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学生才(cái)能健康(kāng)成长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一(yī)支师德高尚、业务(wù)精湛、结构(gòu)合理、充(chōng)满活力(lì)的高素(sù)质专业(yè)化(huà)教(jiào)师(shī)队伍，是提(tí)升学校内涵(hán)，提(tí)高教育(yù)质量的前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师(shī)职(zhí)业(yè)理想和职业(yè)道(dào)德教育(yù)，增(zēng)强(qiáng)广(guǎng)大教师(shī)教书育人(rén)的责(zé)任感和使(shǐ)命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱(ài)学生，严谨笃学(xué)，淡泊(pō)名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学(xué)识魅力(lì)教育感(gǎn)染(rǎn)学(xué)生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的(de)训练师，知(zhī)识(shí)技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设(shè)摆在学校工(gōng)作的首位，校(xiào)长(zhǎng)亲(qīn)自(zì)抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做(zuò)到的(de)，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身(shēn)作则，率(lǜ)先垂范，这(zhè)样才(cái)能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平台(tái)，组织(zhī)开展内容丰富(fù)、形式多样的师德(dé)培(péi)训。

　　要重视做好每年一次的(de)师德标兵(bīng)评选表彰(zhāng)工作，将师德表现作为教师考(kǎo)核(hé)评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善培养培(péi)训体系(xì)，做好培(péi)养培训规(guī)划，努力抓好集体备课(kè)、校本研修、名师育名师和(hé)校际结对帮(bāng)扶(fú)等活动(dòng)，优(yōu)化队伍结构，提高(gāo)教师(shī)专业水(shuǐ)平和教(jiào)学(xué)能力(lì)。

　　创新教(jiào)师培训模式(shì)，走“以训(xùn)带研，以(yǐ)研(yán)促训，研训结(jié)合”的校本研(yán)训(xùn)新路(lù)子，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培(péi)养教(jiào)育教学骨干(gàn)、专家(jiā)型教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意(yì)识、团(tuán)队合(hé)作意识、学(xué)习反思(sī)意识和专业(yè)成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学校综合实力(lì)的过程中，还应注重(zhòng)营造(zào)物质文化氛围，提(tí)炼精神文化传统，形成制度(dù)文(wén)化(huà)支(zhī)柱，切实加强校园文(wén)化(huà)建(jiàn)设；注重搞好教(jiào)育(yù)信息化建(jiàn)设，促(cù)进(jìn)教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发(fā)挥(huī)本校优势，选中突破口，以点带面，整体几十块钱的阿富汗玉是真的吗优化，形成特色。

　　要(yào)创(chuàng)造(zào)有利(lì)条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教师和学校(xiào)领导班子成(chéng)员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱(jù)进，不(bù)断(duàn)更新教育思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步(bù)形(xíng)成一(yī)种独特的、优质的(de)、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形成特有的治学方略、办学(xué)思(sī)路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育(yù)家办(bàn)学，育(yù)名师(shī)，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面(miàn)上重视办学理念的输出(chū)与共(gòng)享，扩大(dà)优质(zhì)资源(yuán)的辐射面和(hé)影响(xiǎng)力(lì)，进一(yī)步(bù)提升(shēng)学校的创新能(néng)力和品牌效应，促进学校走上(shàng)可持续发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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