准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳(tàn)抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归(guī)来(lái) 有很大区别的(de)，首先积碳抖动，是(shì)因为(wèi)压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混(hùn)合气过(guò)多导(dǎo)致爆震不规(guī)律所(suǒ)以产生(shēng)抖(dǒu)动，但(dàn)是(shì)它(tā)四个缸喷油(yóu)点火都正常的，积碳过(guò)多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的(de)时候不够充分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某(mǒu)个缸工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需要(yào)排(pái)气(qì)的，一般的举升机油缸(gāng)上都(dōu)有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：公(gōng)办,私立

准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中(zhōng)学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼、宿(sù)舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼(lóu),总(zǒng)建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自(zì)治(zhì)区(qū)“普九(jiǔ)”达标(biāo)一(yī)类标(biāo)准配齐,校园网络(luò)系统(tǒng)、双控(kòng)闭(bì)路(lù)电视(shì)教学系(xì)统运用于教学,班班实现多(duō)媒体教学(xué),现代(dài)教(jiào)育技术水(shuǐ)平走进(jìn)自治区前列,被国家教育部命名为(wèi)“农村计算(suàn)机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有教学班38个(gè),在校(xiào)学(xué)生2163人(rén),其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励(lì)学”为校训,加(jiā)强管(guǎn)理,科(kē)研引(yǐn)路,开拓(tuò)创新,教育(yù)教(jiào)学质(zhì)量(liàng)稳步提(tí)高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀(xiù)家(jiā)长学校(xiào)”、“群众体育先进单(dān)位”、全国(guó)流(liú)动人口(kǒu)子女农村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教(jiào)育技术优秀学校(xiào)”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初(chū)中(zhōng)语文整体改革先进集体”称号(hào)，连(lián)续六(liù)年获全市“教(jiào)学质量(liàng)先进(jìn)学校”称号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国(guó)家级课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三(sān)步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的办学质量(liàng),赢得社会的认可与(yǔ)支持,近年来得到社(shè)会各界捐(juān)助120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力,向(xiàng)着建(jiàn)成自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资一(yī)流、设(shè)备一流(liú)、质量一(yī)流”的普(pǔ)通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提(tí)高教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古准格(gé)尔旗民族(zú)中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科学发展观的必然要求(qiú)，是实现可持续(xù)发展的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新理念是前提，培养人才是(shì)根本，提高(gāo)质量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教(jiào)师是关键，强化管理(lǐ)是(shì)策略(lüè)，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育改(gǎi)革和发展规(guī)划(huà)纲要》明确指出：“育人为(wèi)本是(shì)教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为(wèi)主导，充(chōng)分发挥教师的主动性，把促进学(xué)生成长成才作为学(xué)校(xiào)一(yī)切(qiè)工作的出发点和落脚点(diǎn)，关(guān)心每一个(gè)学生，促进每个学生主动地(dì)、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为(wèi)每个学(xué)生提供(gōng)适合的(de)教育，培养(yǎng)造就数以(yǐ)亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工(gōng)作者(zhě)，不断更新自己(jǐ)的人(rén)才观(guān)和育人理(lǐ)念(niàn)已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人(rén)成才观念，面(miàn)向全(quán)体(tǐ)学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习(xí)观(guān)念(niàn)，为(wèi)持续发展奠(diàn)定基(jī)础。

　　树立系统培养(yǎng)观念(niàn)，推进各(gè)个(gè)学段(duàn)间的有(yǒu)机衔(xián)接，理论与实践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会(huì)密(mì)切配合，重视活动育人与教(jiào)学育人的有机融合(hé)，不断丰富(fù)育人(rén)形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都能(néng)够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设(shè)服务型学校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全(quán)社会大力(lì)提倡服(fú)务型政府和(hé)服(fú)务型机关的(de)背景下，学校首先应该(gāi)把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提(tí)到(dào)新的高度落实(shí)，把(bǎ)“为学(xué)生服(fú)务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具(jù)体行动，内化(huà)为学校文(wén)化，把当前从事的(de)工作当做一种责任和(hé)义务，把“人类(lèi)灵(líng)魂的工程(chéng)师”作为一种崇高的(de)事(shì)业追求而不只是一(yī)种职(zhí)业定位(wèi)，只有这样，教师(shī)的心(xīn)才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念(niàn)，教(jiào)育学(xué)生养成习惯，形成能力，为学生成为人(rén)才(cái)奠基。

　　答(dá)桥作为基(jī)础教育工作(zuò)者，我们(men)必须(xū)清醒地认识到，学(xué)校教育只能是为学生(shēng)人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本(běn)理(lǐ)论知识只能是人生发展的专业基础，学校(xiào)（特别是基(jī)础教育阶段）是为(wèi)让学生成为未来人才(cái)做准备、打基(jī)础的地方，我们的主要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”最灿烂的烟火总是先坠落是什么歌，最灿烂的烟火总是先坠落是什么歌的歌词。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关(guān)键在于教(jiào)师管理、学生(shēng)管(guǎn)理和学(xué)校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理模式，追求(qiú)管理的精细化、规(guī)范化和人文化，不断创新管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教师(shī)管(guǎn)理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形(xíng)式”向(xiàng)“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程(chéng)性、发展性(xìng)和(hé)激励性。

　　要明确规(guī)范制度(dù)，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发(fā)展的目(mù)标激励教职员(yuán)工，摒弃“只按(àn)制度工作”的(de)传统思维(wéi)；要坚持教师(shī)发展与(yǔ)学(xué)生发展相结合、教师发展(zhǎn)与学校发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师个体的全面发展(zhǎn)与个性(xìng)发展相(xiāng)结(jié)合，特别要(yào)注重优(yōu)秀教师群体(tǐ)的(de)建(jiàn)设，专门制定(dìng)教师团队发展评价激励制度，使评价激励的(de)重点聚集在(zài)教师、学生和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校(xiào)管理更趋(qū)科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富(fù)德育内(nèi)容，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世(shì)界观、人生观(guān)、价值观(guān)”为目标，构建各学段有效衔接的德(dé)育体系，不断(duàn)提高德育(yù)工作的吸引(yǐn)力(lì)和(hé)感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精(jīng)神教(jiào)育，社会(huì)主义荣辱(rǔ)观教育，公民意(yì)识教(jiào)育(yù)；加(jiā)强(qiáng)心(xīn)理健康教(jiào)育，重(zhòng)视对学生(shēng)心理(lǐ)的疏(shū)导和沟通，要重视(shì)培(péi)养(yǎng)学生的(de)责(zé)任意识和安全意识(shí)。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透(tòu)到教育(yù)教学的各个环节，贯穿于(yú)学校教(jiào)育、家庭教育和社(shè)会教育的(de)各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养(yǎng)成(chéng)教育有机结合起(qǐ)来，增(zēng)强德(dé)育工作的针对(duì)性和实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校发(fā)展为本，推进学校工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工(gōng)作，一是明确目(mù)标(biāo)，首先要结合学校实际科学地定位学(xué)校(xiào)发(fā)展目标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自上而下确定各部门在(zài)各(gè)个(gè)阶段的(de)工作目标，引导全体师生确定自己的人生发展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自(zì)下而上(shàng)实现目(mù)标的过程(chéng)就(jiù)是逐步实现学校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规(guī)划要落实长远规(guī)划(huà)，学年计划要落实近期规划，学期计(jì)划要落实学年计划，周工(gōng)作安(ān)排要落实学(xué)期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标管理(lǐ)责任制，要保证人人有事做，事事(shì)有人管(guǎn)，要做到工作标准有高度，过(guò)程(chéng)管理有力度，考(kǎo)核评(píng)价(jià)有尺度。

　　努力(lì)实现(xiàn)四个(gè)转变，即由经验(yàn)型管(guǎn)理向科学型管理转变；由(yóu)粗(cū)放式的外(wài)延管(guǎn)理向精细化的内涵管理转变；由事务(wù)型(xíng)管(guǎn)理向流程(chéng)式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开(kāi)放式、民(mín)主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化(huà)教学改革要以课(kè)标(biāo)为依(yī)据，以(yǐ)常规为(wèi)基石，以科研为(wèi)依托，以课堂为(wèi)载(zài)体，实现“六(liù)化”，即教(jiào)师素质品位化，师(shī)生交往人文化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课(kè)堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改革要以学生为本，以(yǐ)学生的发(fā)展为本，优化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激(jī)情进课堂，带着(zhe)爱(ài)心进课堂，带(dài)着自(zì)信进课堂(táng)，带(dài)着责(zé)任进课堂，带(dài)着(zhe)反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一(yī)个(gè)中心（即以学(xué)生为主体(tǐ)），实现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习(xí)），落实(shí)三(sān)维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生多(duō)一点深入思考的时间，多(duō)一点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点动手实践(jiàn)的时(shí)间，多一点了解社会(huì)的时(shí)间），全面提高课堂教(jiào)学的(de)有效性，减轻学生过(guò)重(zhòng)的课(kè)业负担(dān)。

　　学校(xiào)领导要(yào)经(jīng)常深入课堂(táng)督(dū)查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组(zǔ)织以(yǐ)课堂教(jiào)学为主(zhǔ)的评(píng)课(kè)活动和(hé)专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰(fēng)富社会实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学(xué)生(shēng)的(de)学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自我管(guǎn)理能力，教育学生学会知识技能，学会(huì)动手动脑，学会生存生活(huó)，学(xué)会(huì)做事做人，促进(jìn)学生主动适应(yīng)社(shè)会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完(wán)善能(néng)促进学生全面发展和促进教师(shī)不断提高的评价体(tǐ)系，要善于发现和发展(zhǎn)学生多方面的潜能(néng)，发挥评(píng)价的教育(yù)功(gōng)能和(hé)激励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立(lì)自信，促进学(xué)生健康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建(jiàn)设为(wèi)主要内(nèi)容。

　　学校在(zài)全(quán)面执行国家(jiā)和地方(fāng)课程计划，按要求开足(zú)开齐开(kāi)好(hǎo)所(suǒ)有(yǒu)规定课程的同时，要积极开发和利用(yòng)各(gè)种课程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于(yú)培养(yǎng)学生的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平(píng)高，学生(shēng)才能(néng)健康(kāng)成长，学(xué)校才能(néng)可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素质专业(yè)化教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高(gāo)教育质(zhì)量的(de)前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师德建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加强教(jiào)师(shī)职业理想和职业道德(dé)教育，增强(qiáng)广大教师教书育人的(de)责任感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅力和学识魅(mèi)力教育感染学生，做学生健康成(chéng)长的引路人，良好习惯的(de)训练师(shī)，知(zhī)识技(jì)能的奠(diàn)基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工(gōng)作的首位，校长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓不(bù)懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领导班子成员首先(xiān)必(bì)须做(zuò)到，要以(yǐ)身作则，率(lǜ)先垂范，这样(yàng)才能(néng)引领全校(xiào)师生(shēng)强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范(fàn)意识(shí)。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每(měi)年一次(cì)的师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教(jiào)师考核评价和评优(yōu)聘用(yòng)的前提和重要指标(biāo)，采取(qǔ)综合措施，建(jiàn)立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培养培训规划，努力(lì)抓好集体备课(kè)、校本研修、名师(shī)育名师和校际(jì)结对帮扶等(děng)活(huó)动(dòng)，优化队伍结构，提高教师专业(yè)水平和(hé)教学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训(xùn)带研(yán)，以(yǐ)研促训(xùn)，研(yán)训结合”的校(xiào)本研(yán)训(xùn)新路子，要做到(dào)“学有所用、用有(yǒu)所(suǒ)思、思有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过研(yán)修培训(xùn)、同(tóng)伴互助、自(zì)学(xué)反(fǎn)思、课题(tí)带动等方(fāng)式，培(péi)养教育教学(xué)骨干、专(zhuān)家(jiā)型教师和学科带(dài)头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识(shí)、团(tuán)队(duì)合作意识、学习反(fǎn)思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力(lì)的过程中，还应注(zhù)重(zhòng)营(yíng)造物(wù)质文化氛围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制度文(wén)化支柱(zhù)，切实加强(qiáng)校园文化建设；注(zhù)重搞好教(jiào)育信息(xī)化建设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突(tū)破口(kǒu)，以点带(dài)面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件(jiàn)，最灿烂的烟火总是先坠落是什么歌，最灿烂的烟火总是先坠落是什么歌的歌词鼓励(lì)教(jiào)师(shī)和学校领导班子成(chéng)员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新(xīn)教育思想、教育模式和教(jiào)育方(fāng)法，逐步(bù)形成一种(zhǒng)独(dú)特的、优质的、稳定的(de)办学风(fēng)格(gé)，从整体上(shàng)形成特(tè)有的(de)治学(xué)方略(lüè)、办学思路和办学(xué)理(lǐ)念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的(de)输出与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进(jìn)一步提升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学校走上(shàng)可持(chí)续发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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