句(jù)式杂(zá)糅(róu)什么意思怎么判断出来，句式杂糅(róu)是啥(shá)意思(sī)是句(jù)型混(hùn)杂的(de)意思是：把两个句(jù)子放在一(yī)个句子应该结束的地(dì)方的。

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句式杂糅什(shén)么(me)意(yì)思怎么判断出来，句式杂糅是啥意思

　　前后交叉(chā)错乱，句式结构混乱，形成(chéng)组合句。

　　下面是小(xiǎo)编的(de)细节，让(ràng)我们(men)来看看吧！

　　将两种不同的句法结构混合在一个表达式(shì)中，会造(zào)成句子结构的混乱和(hé)语(yǔ)义上的(de)纠结(jié)，这(zhè)就是所谓的杂合。

　　句型的混(hùn)杂也(yě)被称为结构混乱。

　　换言之，几(jǐ)个结构或意义被(bèi)组合在一个(gè)句(jù)子中(zhōng)，使句子结构混乱，意思不(bù)清(qīng)。

　　（在表达时，你要(yào)同时使用这个句型和那个句型。

　　因此，可以说这两种句(jù)型是组合在一起的，而半(bàn)转现(xiàn)象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明(míng)显错误的案件迟迟得不到公(gōng)正判决(jué)的根(gēn)本(běn)原(yuán)因，是党(dǎng)的作风(fēng)没有犯任(rèn)何(hé)错误(wù)。

　　分析(xī)：后一条款(kuǎn)是“根本(běn)原因(yīn)是党风(fēng)不正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除了北(běi)京大学的(de)教(jiào)职员工外，清(qīng)华大学等15年历史的大学(xué)的师生和科技工作者也参(cān)加了(le)培训班。

　　而(ér)清华大学的师生和科(kē)技工作者也参(cān)与(yǔ)了这(zhè)项研究(jiū)，修改了时间，删(shān)除了(le)其中一(yī)项。

　　语(yǔ)言疾病的类型往往表现为句(jù)型组合

　　1有时作者想(xiǎng)用这种(zhǒng)结构，有(yǒu)时他想用那种结构(gòu)。

　　因此，这两种结构(gòu)都被(bèi)使用。

　　2虽(suī)然一个句子(zi)的(de)结构(gòu)是完整的(de)，但(dàn)它的(de)最后(hòu)一部分被用(yòng)作(zuò)另(lìng)一个句子的开头(tóu)。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说了(le)一(yī)半时间，突(tū)然又开(kāi)始了(le)新的事业，开始了新的一句话。

　　4反客观(guān)主义是指用句(jù)子前半(bàn)句主语以外的成(chéng)分作为后半句(jù)的主(zhǔ)语，从而(ér)引起纠结。

　　判(pàn)断句型是否混杂，最基本的(de)方法就是梳理主体(tǐ)，看搭配是否有问(wèn)题

什么是句(jù)式杂糅呢?

　　把(bǎ)两种(zhǒng)不同(tóng)的句法(fǎ)结构(gòu)混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语义纠缠，这样的(de)语病就叫(jiào)杂糅。

　　句式杂糅(róu)又(yòu)称为结(jié)构混乱。

　　即(jí)把几种(zhǒng)结(jié)构或几个意思(sī)硬凑在一个句子里，使句(jù)子结构(gòu)混乱表意不明。

　　（表达(dá)时因既(jì)想用(yòng)这(zhè)种(zhǒng)句(jù)式，又想用那种(zhǒng)句式，结果造成将两种(zhǒng)句式放在一(yī)起说，半截转向的现(xiàn)象，就是句式(shì)杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅的判(pàn)断：

　　（1）举棋不(bù)定：作者时而要(yào)用这种结(jié)构，时而(ér)要(yào)用那种结构，结果两种结构都用了。

　　【例】一切事物的发展都是(shì)有起(qǐ)有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内(nèi)讳疾忌医的故事简短，讳疾忌医的故事和寓意部(bù)矛盾(dùn)以及(jí)自然和闭则(zé)社会的种(zhǒng)种(zhǒng)外因影响所决定的(de)。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本句把“由于(yú)……的结果”和(hé)“……所(suǒ)决定的”两个结(jié)构套用在一起形成句式(shì)杂(zá)糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话的结构已经完整(zhěng)，却把咐态高衡(héng)尺他的(de)最后(hòu)一(yī)部分(fēn)用做另(lìng)一(yī)句的(de)开(kāi)头。

　　（3）中(zhōng)途(tú)易辙

　　一句话讳疾忌医的故事简短，讳疾忌医的故事和寓意说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。

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