关于(yú)准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)以及准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学老师(shī)，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁，准格尔旗民(mín)族中学(xué)官网，准格尔旗民族(zú)中学中考成绩等问(wèn)题，小编将为你整(zhěng)理以下知识：

准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学(xué)校性质(zhì)：公办,私(sī)立

准格尔旗(qí)民族中学简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图(tú)书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一类标准配(pèi)齐,校园网络(luò)系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多媒体教学(xué),现代教育(yù)技术水平走进自治区前列(liè),被国(guó)家教(jiào)育部命(mìng)名为“农村计算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有(yǒu)教职工193人,其中专任教师(shī)148人,学历(lì)合(hé)格(gé)率为100%。

　　有43名教师(shī)分别(bié)获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有教(jiào)学班(bān)38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为(wèi)校训,加强管理,科(kē)研引路(lù),开(kāi)拓创新,教育教(jiào)学(xué)质量(liàng)稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国(guó)双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先(xiān)进(jìn)单位”、全国流动人口子女农村留(liú)守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代(dài)教育技(jì)术优(yōu)秀(xiù)学校(xiào)”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯(sī)市“文明(míng)单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称(chēng)号，连续六年获全市(shì)“教学质(zhì)量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实(shí)验，现(xiàn)有德育、物理(lǐ)、作文三步(bù)法(fǎ)3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢(yíng)得社(shè)会的(de)认可与(yǔ)支持,近年来(lái)得到社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一(yī)流、质量一(yī)流”的普通初级中学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内(nèi)涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式发展是(shì)实(shí)践科(kē)学发(fā)展观的必(bì)然要求，是实现可持(chí)续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新(xīn)理(lǐ)念是(shì)前提，培(péi)养人才是根本，提(tí)高(gāo)质量(liàng)是核心(xīn)，科研创新是动力(lì)，发展教师是关键，强(qiáng)化管(guǎn)理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育改革(gé)和发展规划纲(gāng)要》明确(què)指出：“育人为本(běn)是教(jiào)育工作(zuò)的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导，充分发挥教师(shī)的主动性，把促进(jìn)学生成长成才(cái)作(zuò)为学校一切工作的出发(fā)点和落脚点，关心每一个(gè)学生，促(cù)进每个学生(shēng)主动地、生动活(huó)泼地发展；尊重教育(yù)规律和学生身心发展(zhǎn)规(guī)律，为(wèi)每个学(xué)生提供适合的教(jiào)育(yù)，培(péi)养造就(jiù)数以亿计的(de)高素质劳动者(zhě)、数以千万计的专门人才(cái)和一大批拔尖创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以，作为一(yī)名(míng)教(jiào)育工作者，不断更(gèng)新自己的(de)人才观和(hé)育(yù)人(rén)理念已(yǐ)成为一种(zhǒng)责任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立人人成才(cái)观念，面(miàn)向全(quán)体(tǐ)学生，促进学(xué)生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重个人(rén)选择，鼓(gǔ)励个性发展(zhǎn)，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持(chí)续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进(jìn)各个学段间的(de)有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会(huì)密切配(pèi)合，重视(shì)活动育人与教学育人的(de)有机融合，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知(zhī)行统一(yī)，使每一个学生都能够(gòu)得到长(zhǎng)足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设(shè)服(fú)务型学校，营造良(liáng)好的育人环境(jìng)。

　　在(zài)全社会(huì)大力提倡服务型政府和服务型机关的背(bèi)景(jǐng)下，学校首先(xiān)应该把“以(yǐ)人为本、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的思想提到新的高度落(luò)实，把(bǎ)“为(wèi)学生(shēng)服务、为(wèi)家长服务(wù)、为社(shè)会服务(wù)”理念(niàn)转变为具体行(xíng)动，内化为学校文化，把当前从事的工(gōng)作当做(zuò)一种责任和义务，把“人类(lèi)灵(líng)魂的工程(chéng)师”作为(wèi)一种崇高的事业追求而不只(zhǐ)是一种职(zhí)业定位，只有(yǒu)这样，教师(shī)的(de)心才能真(zhēn)正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长远发(fā)展观念，教育学(xué)生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，为学生(shēng)成为(wèi)人才奠(diàn)基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者，我们必须清(qīng)醒地认识到，学(xué)校(xiào)教育只能是为学生(shēng)人生(shēng)的发展奠定基础，书本理论(lùn)知识只(zhǐ)能是人(rén)生发展的专业基础，学校（特别是基础教育(yù)阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打(dǎ)基础的地方，我们的主要(yào)任(rèn)务(wù)是培(péi)养学生(shēng)养成习(xí)惯，形成能力，适应社会，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理(lǐ)机制，提(tí)高(gāo)管理效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超越，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘(jú)蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在(zài)必行，关键在(zài)于教师管理、学生管理(lǐ)和(hé)学校工作(zuò)管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理(lǐ)的精细化(huà)、规范化和人(rén)文化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价(jià)制(zhì)度，加快推进教师管理(lǐ)实现三个(gè)转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重(zhòng)促进”转变，由(yóu)“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价(jià)制度(dù)要充分(fēn)体现评价的过程性(xìng)、发展性和激励(lì)性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领教师向“没有最好、只(zhǐ)有(yǒu)更好(hǎo)”的工作(zuò)品位追(zhuī)求，用发展的(de)目标激励教(jiào)职(zhí)员工，摒弃“只按(àn)制度工(gōng)作(zuò)”的传统(tǒng)思维；要(yào)坚持教师发展与(yǔ)学(xué)生发(fā)展相结(jié)合、教师发(fā)展与(yǔ)学校发展相结合(hé)、教师(shī)个体的全(quán)面发展与个性发展(zhǎn)相(xiāng)结合(hé)，特(tè)别要注(zhù)重优秀教师群体的(de)建设，专门(mén)制定(dìng)教师团队发展评价激励制度，使评价激励的(de)重点聚集在教师(shī)、学生和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师(shī)向学习(xí)型(xíng)、研究型(xíng)、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形(xíng)式，丰富德育内(nèi)容，推(tuī)进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生(shēng)观、价值观(guān)”为目(mù)标(biāo)，构建各学段(duàn)有效衔(xián)接(jiē)的德(dé)育体(tǐ)系，不断(duàn)提(tí)高(gāo)德育工作的(de)吸(xī)引力和(hé)感染力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念(niàn)教(jiào)育，民(mín)族精神和时代(dài)精神(shén)教育，社会(huì)主义荣(róng)辱观教(jiào)育(yù)，公民意识(shí)教育；加(jiā)强心理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任意(yì)识和安全意(yì)识(shí)。

　　把德育与智育有机结合，渗透到(dào)教育教学的各个(gè)环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和(hé)社会教育的(de)各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品德教育(yù)和行为养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的(de)针对(duì)性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发(fā)展为本，推进(jìn)学校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实(shí)际科学地定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发展(zhǎn)目标自上而下确定各(gè)部门(mén)在各个阶段的工作目(mù)标，引导全体师生确定自己(jǐ)的人生(shēng)发展目标和各(gè)个阶段的(de)发(fā)展计划，自下(xià)而(ér)上实现目标(biāo)的(de)过程就是逐步实(shí)现学校整体发展目标(biāo)的(de)过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实近(jìn)期规划，学期计划要落(luò)实学年计划，周工作安排要(yào)落(luò)实学期工作计划(huà)；三是狠抓(zhuā)落实(shí)，实(shí)行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位目标管理(lǐ)责任制，要保证人(rén)人有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过(guò)程管理有力(lì)度(dù)，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型管(guǎn)理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内(nèi)涵管理转变(biàn)；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教(jiào)学改革要(yào)以课(kè)标为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托，以课堂(táng)为载体，实现“六化”，即(jí)教师(shī)素质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教(jiào)学设计(jì)科(kē)学化，习题(tí)训练(liàn)精(jīng)炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂(táng)为(wèi)主阵地。

　　教(jiào)学改(gǎi)革要以学生为本(běn)，以学生的发展为(wèi)本，优化教学(xué)手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课(kè)堂要(yào)求(qiú)“六带”，即(jí)“带着(zhe)微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂，带(dài)着(zhe)爱心进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责任进课堂，带着(zhe)反思进课堂(táng)”。

　　具(jù)体要明确一(yī)个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自主学(xué)习，合作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多时(shí)空”（课(kè)堂给学生多一点深入思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校(xiào)正的(de)时间，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一(yī)点了解(jiě)社会的时间(jiān)），全面提高(gāo)课(kè)堂(táng)教学的有效性，减轻学生(shēng)过重的课(kè)业负担。

　　学(xué)校领导要经常(cháng)深入(rù)课堂督查(chá)、研(yán)究和指导，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划(huà)地组织以课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化(huà)知(zhī)识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实践能(néng)力、科技创新能力和自(zì)我管理能(néng)力，教育学生学会(huì)知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应(yīng)社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步完善能促进学生全面(miàn)发展和促进教师不断提(tí)高的评(píng)价体系，要善于发(fā)现和发展(zhǎn)学生多(duō)方面(miàn)的潜(qián)能，发挥评价的教育功(gōng)能和激励功能(néng)，帮助学(xué)生激发兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康成(chéng)长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设(shè)为主要内容(róng)。

　　学校在全(quán)面执行国(guó)家和地方(fāng)课(kè)程计划，按要求开足开齐开(kāi)好所有规定课程(chéng)的(de)同(tóng)时，要积极开发和利用各(gè)种课(kè)程(chéng)资源，开(kāi)发(fā)校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能(néng)健康成长(zhǎng)，学校才能可(kě)持续发(fā)展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满(mǎn)活力的(de)高素(sù)质专(zhuān)业化教师队伍，是提升(shēng)学校(xiào)内涵，提(tí)高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业(yè)理(lǐ)想和职(zhí)业道(dào)德教育，增(zēng)强广大教师教书(shū)育人的责(zé)任感和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引(yǐn)导(dǎo)教(jiào)师要(yào)关(guān)爱学(xué)生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊(zūn)自(zì)律，以人格魅力和学识魅力(lì)教育(yù)感染学生，做学生健康成(chéng)长的引路人，良(liáng)好(hǎo)习(xí)惯(guàn)的训(xùn)练师(shī)，知识(shí)技能的奠基(jī)者。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设摆在学校工(gōng)作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师(shī)生做到的，校长(zhǎng)和领导(dǎo)班子成员首(shǒu)先必须做到(dào)，要(yào)以身作则，率先垂范，这样才能引领全(quán)校师(shī)生强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任(rèn)意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内容丰富、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重视(shì)做好每年一次的师德标兵评(píng)选表彰工作，将师德表现作为教(jiào)师考核评价和评优聘用的前(qián)提和重要(yào)指标，采取综(zōng)合措(cuò)施，建(jiàn)立长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培养培训体系，做(zuò)好培养培(péi)训规划(huà)，努(nǔ)力(lì)抓(zhuā)好集(jí)体备(bèi)课、校本研修、名师(shī)育名师(shī)和校际结对帮(bāng)扶等(děng)活(huó)动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专(zhuān)业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合”的校本研训(xùn)新路子，要做(zuò)到(dào)“学有所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自(zì)学反思、课(kè)题带动等方式(shì)，培(péi)养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师(shī)和学(xué)科带(dài)头人(rén)。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的竞争进取意识、团队合作意识(shí)、学习(xí)反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造(zào)品牌(pái)学校 

　　　　在着力提(tí)升(shēng)学校综合实力的(de)过(guò)程中，还应注重营(yíng)造物质(zhì)文化(huà)氛围，提炼精神文化传统，形(xíng)成制度(dù)文化支(zhī)柱，切(qiè)实加强茶名如鱼水是什么茶 如鱼水是什么品种校园文(wén)化建设；注重搞好教育(yù)信息化建设(shè)，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校优势(shì)，选中突破口，以点带(dài)面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励(lì)教师(shī)和学校领(lǐng)导班子成员在(zài)实践中(zhōng)大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不断(duàn)更新(xīn)教育思想、教育模式和教育方(fāng)法，逐(zhú)步形成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的(de)办学风格，从(cóng)整体上形成特有的治学方略、办学思(sī)路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更高(gāo)层(céng)面上(shàng)重视办学理念(niàn)的(de)输(shū)出与共享，扩大优质资源的辐射面和(hé)影响力(lì)，进一步提升学(xué)校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进学校(xiào)走上可持续发展的良性循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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