准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地(dì)址(zhǐ)：准格尔(ěr)旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办(bàn),私立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区别(bié) 为盼(pàn)君归来 有很大区(qū)别的，首(shǒu)先积(jī)碳抖动，是(shì)因为压(yā)缩比不(bù)正常，空气(qì)少汽油(yóu)混合气过多导致爆震不规律所(suǒ)以(yǐ)产生抖动，但是它(tā)四(sì)个缸喷油点火都正常的(de)，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不(bù)够(gòu)充分就会(huì)产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为(wèi)某(mǒu)个(gè)缸工(gōng)... 展开详情(qíng) 元征剪式举升(shēng)机排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需(xū)要排气(qì)的，一般的(de)举升(shēng)机油缸(gāng)上都(dōu)有排(pái)气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁以及准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)老师(shī)，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁，准格尔旗(qí)民族中学官(guān)网(wǎng)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学中考成(chéng)绩等(děng)问题，小(xiǎo)编将为(wèi)你整理以(yǐ)下知识：

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗(qí)民族(zú)中学简(jiǎn)介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功(gōng)能体艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园(yuán)网(wǎng)络系统(tǒng)、双(shuāng)控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多媒体教学,现代教育(yù)技术水平走进自(zì)治区(qū)前列,被国家教育(yù)部(bù)命名(míng)为“农村计(jì)算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中专任(rèn)教师(shī)148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家级(jí)“优秀教师”、“教(jiào)学(xué)能手”称(chēng)号。

　　学校现(xiàn)有教学(xué)班38个,在校学生2163人(rén),其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国(guó)双(shuāng)合格(gé)“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先(xiān)进集(jí)体(tǐ)”称号(hào)，连续六年获全市“教学质量先进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担(dān)6项国家级课(kè)题(tí)实(shí)验，现(xiàn)有(yǒu)德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年(nián)来得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德(dé),群(qún)策(cè)群力,向着建成(chéng)自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流(liú)、质(zhì)量一流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标　　提升(shēng)学(xué)校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格(gé)尔旗民族(zú)中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发(fā)展观的(de)必然要(yào)求(qiú)，是实现(xiàn)可持(chí)续(xù)发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式发展之路，更新(xīn)理念是前提，培养(yǎng)人才(cái)是根(gēn)本，提高质量是核(hé)心，科研创新是动力(lì)，发展教师是(shì)关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念(niàn)，创(chuàng)新育人模式(shì) 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育(yù)人为本是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为(wèi)主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥教师的主(zhǔ)动性，把(bǎ)促进学生成长成才作为(wèi)学校(xiào)一切工(gōng)作的出发点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个学生主动地、生(shēng)动活泼地(dì)发展；尊重教育规(guī)律和学生身心(xīn)发展(zhǎn)规(guī)律，为每(měi)个学生提供适(shì)合(hé)的教育，培养造就数(shù)以亿计的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计(jì)的(de)专门人才和一大批(pī)拔尖创新人(rén)才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育(yù)工作者，不断更(gèng)新自己的人才观和育人理念(niàn)已成为一(yī)种责任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面(miàn)向全(quán)体学(xué)生，促进(jìn)学(xué)生(shēng)成长成才(cái)。

　　树立多(duō)元(yuán)化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学(xué)习观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统(tǒng)培(péi)养观念，推进各(gè)个学(xué)段间(jiān)的(de)有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密(mì)结合，学(xué)校(xiào)、家(jiā)庭(tíng)、社会密(mì)切配合，重视活动育人与教学育(yù)人的有(yǒu)机融合，不(bù)断(duàn)丰富(fù)育(yù)人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思(sī)结合，知行统一，使每一个学生都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建设服(fú)务型(xíng)学校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型政(zhèng)府和(hé)服务型机关的背景(jǐng)下，学校首(shǒu)先应该把“以人为(wèi)本、以(yǐ)发展为本”的(de)思想提到新的(de)高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服(fú)务、为社(shè)会服务”理念(niàn)转变(biàn)为(wèi)具体(tǐ)行动，内(nèi)化(huà)为学(xué)校(xiào)文化(huà)，把当(dāng)前(qián)从(cóng)事的工作当做(zuò)一种责任和(hé)义(yì)务，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工程(chéng)师”作为(wèi)一种崇(chóng)高的事(shì)业追求而不只是一种职业(yè)定位(wèi)，只有这样，教(jiào)师的(de)心才能(néng)真(zhēn)正潜(qián)下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学生养成习惯，形成能力，为(wèi)学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教(jiào)育工作者，我(wǒ)们必须清醒地(dì)认识到(dào)，学(xué)校教育只能是为学生人生的发展奠定(dìng)基础，书本理论知(zhī)识只能是人生发(fā)展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未来人才(cái)做准备(bèi)、打基础的(de)地(dì)方，我(wǒ)们(men)的(de)主(zhǔ)要任(rèn)务(wù)是培养学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能(néng)力，适应(yīng)社(shè)会(huì)，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在(zài)必(bì)行，关(guān)键在(zài)于教师(shī)管理、学(xué)生管理和学校(xiào)工作(zuò)管理(lǐ)的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管(guǎn)理(lǐ)的精细化、规范化和人文化，不断创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价(jià)制度，加快推进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由(yóu)“重结果(guǒ)”向“重过程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形(xíng)式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要(yào)明确(què)规范制度(dù)，提升(shēng)“规范”境界(jiè)，引领教(jiào)师向“没有最好(hǎo)、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用(yòng)发展的目标激(jī)励教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃(qì)“只(zhǐ)按(àn)制度(dù)工作(zuò)”的传(chuán)统思维；要坚(jiān)持(chí)教师发展与学(xué)生发(fā)展相结合(hé)、教师(shī)发展与学校(xiào)发展相结合、教师个体的(de)全面发展与个性(xìng)发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的建(jiàn)设(shè)，专门制定(dìng)教师团(tuán)队发展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励的重点(diǎn)聚集(jí)在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型(xíng)、研究型(xíng)、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世界观、人生观、价值观”为目标，构建各(gè)学段有效(xiào)衔接的(de)德育(yù)体系(xì)，不断提高德育工(gōng)作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理(萝卜丁是最贵的口红吗，世界十大奢华口红品牌lǐ)想信念教(jiào)育，民族精神和时代精神教育，社会主(zhǔ)义(yì)荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加(jiā)强心(xīn)理健康(kāng)教(jiào)育，重视对学生心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学(xué)生(shēng)的责任意识和安全意识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育有机(jī)结合，渗透到教育教(jiào)学的(de)各个环(huán)节，贯穿于(yú)学校教(jiào)育、家庭教(jiào)育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行(xíng)为养(yǎng)成教(jiào)育有机(jī)结合起(qǐ)来，增强德育工作的针对性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校(xiào)工作管(guǎn)理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点(diǎn)抓(zhuā)好(hǎo)三项工作，一是明确目标(biāo)，首先要(yào)结合(hé)学校实际科(kē)学地定位学(xué)校发展目(mù)标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上(shàng)而下确(què)定各部门在(zài)各(gè)个(gè)阶段(duàn)的工作目(mù)标，引导全(quán)体师生确定自己的人生发展目标和各个阶段的(de)发展(zhǎn)计划，自下而上实现目(mù)标的过(guò)程就是逐(zhú)步实现(xià萝卜丁是最贵的口红吗，世界十大奢华口红品牌n)学校整(zhěng)体(tǐ)发(fā)展(zhǎn)目标的过(guò)程。

　　二(èr)是科学计划(huà)，近期规划要落实(shí)长远规划，学年计划要落(luò)实近期规划，学期计划(huà)要落(luò)实学年计划，周(zhōu)工(gōng)作安排要落实学期工(gōng)作计划；三是狠(hěn)抓落(luò)实，实行教师(shī)岗位(wèi)竞聘制和(hé)领导岗位目(mù)标(biāo)管理责(zé)任(rèn)制，要(yào)保证人人(rén)有(yǒu)事做，事事有(yǒu)人管，要做到工作(zuò)标准有高度(dù)，过程管(guǎn)理有力度，考(kǎo)核评价(jià)有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力(lì)实现四(sì)个转变(biàn)，即(jí)由经验型管理向科学型管(guǎn)理转变(biàn)；由粗(cū)放式(shì)的(de)外延管理向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由(yóu)事务型管(guǎn)理向流(liú)程式管理(lǐ)转变；由封闭式管(guǎn)理向开放(fàng)式(shì)、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学(xué)改革是动力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革要以(yǐ)课(kè)标为依据，以(yǐ)常规为(wèi)基石，以科研为依托，以课堂(táng)为载体(tǐ)，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师(shī)生交往人文化，教学设计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教(jiào)学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生为本，以学(xué)生的发展为本，优化教学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑进课堂，带着(zhe)激情进(jìn)课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着(zhe)自信(xìn)进(jìn)课(kè)堂，带着责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体要明确(què)一个中心（即(jí)以学生为主体），实现两大转变（学生(shēng)自主学习，合(hé)作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多一点深入(rù)思考的时间，多(duō)一点消化反馈和校(xiào)正(zhèng)的时间(jiān)，多一点动手实践的(de)时(shí)间(jiān)，多一点了解(jiě)社会(huì)的(de)时间），全面提高课堂教学的(de)有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要(yào)经常深入课(kè)堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂(táng)教学为主(zhǔ)的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力(lì)培(péi)养为重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识(shí)结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的(de)学习能(néng)力、实(shí)践能力、科技创(chuàng)新能力(lì)和自我(wǒ)管理能力，教育学生(shēng)学会(huì)知识技(jì)能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会(huì)做事做(zuò)人，促进学生主动适应(yīng)社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系(xì)为导向。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步完善能促进学生全(quán)面发展和促(cù)进教师不断提高的评价体系，要善于发现和发展学生多方面的潜(qián)能，发(fā)挥(huī)评价(jià)的教育功能和激励功(gōng)能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学(xué)生健康(kāng)成长、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学(xué)校在全面(miàn)执行国家和地方课程计(jì)划，按要(yào)求开(kāi)足开齐开(kāi)好所有规定课(kè)程(chéng)的同时，要积极开发和利用各种课程(chéng)资源，开发(fā)校本(běn)课程。

　　有利(lì)于培养学生的探究精神和(hé)创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教(jiào)师为本。

　　教师(shī)能(néng)力强、水平高，学生才(cái)能(néng)健康成长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就(jiù)一(yī)支师德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素(sù)质(zhì)专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想和职业道德(dé)教育(yù)，增强广大(dà)教师(shī)教书(shū)育人的责(zé)任感和使命感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师(shī)要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育感染(rǎn)学生，做学生(shēng)健康成长(zhǎng)的引路人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常抓不懈(xiè)，要(yào)求(qiú)师生做到的(de)，校长(zhǎng)和(hé)领导班子(zi)成员首(shǒu)先(xiān)必须做到，要以身(shēn)作则，率(lǜ)先垂范，这样才能(néng)引领全校师生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人(rén)责(zé)任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī萝卜丁是最贵的口红吗，世界十大奢华口红品牌)开展内(nèi)容丰富(fù)、形(xíng)式多样的(de)师德培训。

　　要重视做好每年一次的(de)师德标(biāo)兵(bīng)评选表彰工作，将师德表现作为教(jiào)师考(kǎo)核评价和评优(yōu)聘(pìn)用的前提和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培(péi)养培(péi)训体系，做好培(péi)养(yǎng)培训规划，努力抓好集(jí)体备课、校本研修、名师育(yù)名(míng)师和校际结对帮扶等(děng)活动，优(yōu)化(huà)队(duì)伍结构，提高教师专业水平和(hé)教学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带研，以研促训，研训结(jié)合”的校本研(yán)训新路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过(guò)研(yán)修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培(péi)养教育教(jiào)学骨干(gàn)、专(zhuān)家(jiā)型教师和学科带(dài)头人。

　　强(qiáng)化教师的(de)竞(jìng)争进取意识(shí)、团(tuán)队合作(zuò)意识、学(xué)习反思意识和(hé)专(zhuān)业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实(shí)力的过程中，还应注重营造物质(zhì)文化氛围，提炼(liàn)精(jīng)神(shén)文化传(chuán)统，形(xíng)成制度文化(huà)支(zhī)柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育(yù)信息化建(jiàn)设，促进(jìn)教育(yù)现(xiàn)代(dài)化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特(tè)色(sè)。

　　要创造有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励教(jiào)师和学(xué)校(xiào)领导班子(zi)成(chéng)员在(zài)实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思想、教育(yù)模式和教育方法，逐步形成(chéng)一(yī)种独特的、优(yōu)质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体(tǐ)上(shàng)形成特有(yǒu)的(de)治学方略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学理念(niàn)的输(shū)出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐射(shè)面和影响力，进一步提升学校的创新能力和品牌效(xiào)应(yīng)，促(cù)进(jìn)学校走上可持续发(fā)展(zhǎn)的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文与判断内(nèi)容均(jūn)由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 萝卜丁是最贵的口红吗，世界十大奢华口红品牌