大(dà)学的学分是啥意(yì)思，大(dà)学学分的规范是(shì)什(shén)么是(shì)学分制(zhì)，教育形式(shì)的一种，以选课为中(zhōng)心(xīn)，教师辅导为辅佐，经过绩(jì)点和(hé)学分(fēn)，衡(héng)量学生学习质(zhì)和(hé)量的归纳教(jiào)育管理准则的。

　　关于大学的学分是啥意思，大学学分的规(guī)范(fàn)是(shì)什么(me)以(yǐ)及(jí)大学(xué)的学分(fēn)是啥意思，大学(xué)学分(fēn)是干什么的，大学(xué)学分的规范是什么(me)，大学学(xué)分(fēn)是干啥的，大学里学分(fēn)是什么等问题(tí)，小(xiǎo)编(biān)将为你收拾以下常识：

大学的学分是啥意思，大(dà)学学分(fēn)的规范是什(shén)么

　　学分制，教(jiào)育形式的(de)一种，以选课为(wèi)中心，教师辅导为辅佐，经(jīng)过绩点(diǎn)和学分(fēn)，衡量学生

　　学习质和(hé)量的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　与班建制(zhì)、导师制合称三大教(jiào)育形式。

　　19世纪(jì)末学(xué)分制

　　创始于美国(guó)哈(hā)佛大学。

　　1918年(nián)北京大(dà)学在(zài)国(guó)内首先实施”选课制”，1978年国内一(yī)些(xiē)有(yǒu)条件

　　的大学开端试行学分(fēn)制，现在学分制变革已在国内高校全(quán)面(miàn)推(tuī)开。

大学学(xué)分是什么意(yì)思

　　学分(fēn)，是用(yòng)于核算(suàn)学生学习量的一种 计量单位 ，按学期(qī)核(hé)算，每门课程及(jí)实践环节的详细(xì)学(xué)分数以专业 教育方案 的规则为(wèi)准。

　　部(bù)分(fēn)校(xiào)园(yuán)也有按学(xué)分收费(fèi)的准则。

　　经过学(xué)分能够评判学生在(zài)大15min什么意思多少分钟，15min等于多少分钟学期间(jiān)的学(xué)习常(cháng)识的广度，学生获得的(de)学(xué)分越多(duō)，阐明学生学到的东西(xī)也就(jiù)越多。

　　在(zài)某(mǒu)些(xiē)大学(xué)中，学分也变成了点(diǎn)评学生(shēng)优异程度的一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分(fēn)制，是(shì)指以选(xuǎn)课为中(zhōng)心(xīn)，以位置为(wèi)辅佐，经过绩点(diǎn)和学分衡量学生(shēng)学习质量(liàng)的归纳教(jiào)育管理(lǐ)准则。

　　敬缓(huǎn)学分(fēn)制(zhì)创始于(yú)美国哈佛大学(xué)，与班建制、导师(shī)制合称三(sān)大教育(yù)形式(shì)。

　　二、学分制的分类(lèi)

　　　　1、学年学分亮睁模(mó)制

　　　　既有学(xué)年约束(shù)的特征，又有彻(chè)底学(xué)分(fēn)制(zhì)的(de)特征。

　　它既保留了学年(nián)制方案性(xìng)强、专业分类(lèi)紧密完好的特性，又具有学分制的某些长(zhǎng)早樱处，比(bǐ)方(fāng)，在对课(kè)程的选修方(fāng)面，给予学生(shēng)在必定范围内的(de)自(zì)由度等(děng)。

　　　　2、彻底学(xué)分制

　　　　彻(chè)底学分制是(shì)一种把有(yǒu)必要(yào)获(huò)得的结业总学分作为结业规范的一种教育管理准(zhǔn)则，它要求依照培养目标和(hé15min什么意思多少分钟，15min等于多少分钟)教育方案(àn)中各(gè)门课(kè)程(chéng)及教育环(huán)节(jié)的(de)学时量，确认每门(mén)课程的学分，设置必修课和(hé)选修(xiū)课，规则(zé)各类(lèi)课(kè)程的份额，以及准予学生结业的(de)最低总学分(fēn)。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点(diǎn)学分制是在学(xué)分制基础上发生的一(yī)种能用以显现学生每(měi)门课程的学习成果的质量(liàng)，以(yǐ)及(jí)学年和结业(yè)总成果质量的(de)教(jiào)育管理准则,，其核算(suàn)公(gōng)式为:学分绩(jì)点(diǎn)=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学(xué)分(fēn)制(zhì)也(yě)是在(zài)学分制(zhì)的基础上发生的(de)一种能用以显现学生对某些(xiē)要点课程(chéng)的学习质(zhì)量，以区别学(xué)生(shēng)专业水平凹凸的(de)教育管理准则。

　　实施(shī)加权学分，将教(jiào)育(yù)方(fāng)案中的学分，依据(jù)课程类别(bié)，求学成果差异(yì)等别离确认不同(tóng)的权重系数，方案学分乘以权重系数，得出加权(quán)学分，以区(qū)别学生学习成果好坏(huài)，并做(zuò)为选拔尖子生、评优、评奖的(de)重要依据。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附加(jiā)学分制是在要求学生修满教育方(fāng)案规则的最低学格(gé)外，还应修(xiū)满课(kè)外附加学分才干结业的(de)一种(zhǒng)教育管理(lǐ)准则。

　　一般说来，课外附加学分可依据学生(shēng)参与学科比赛(sài)与学术(shù)活动(dòng)、思想(xiǎng)品德与(yǔ)社会工作、文体活动与(yǔ)公益活动的(de)状况(kuàng)来鉴定(dìng)。

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