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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很(hěn)重要的(de)一(yī)点就(jiù)是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似(shì)的(de)复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那(nà)个人(rén)不一定(dìng)在你面(miàn)前);你(nǐ)亦(yì)可神(shén)秘兮兮，低声(shēng)细(xì)语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法(fǎ)就有多(duō)少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始的一种方法(fǎ)，但却是经常用(yòng)的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前提(tí)是默读理解，先(xiān)把每一句话(huà)读(dú)懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此基础上则可(kě)大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念(niàn)经”! 在理解的(de)基础上(shàng)，就是(shì)有感情(qíng)地(dì)大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形(xíng)式(shì)的，不(bù)妨一个人模仿不(bù)同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同学(xué)分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来(lái)，可以震动大脑(nǎo)皮层的记(jì)忆神经，加(jiā)快记(jì)忆速度(dù);第三，可以(yǐ)排除外界(jiè)的(de)一些噪音干(gàn)扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只有不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多(duō)读书也(yě)可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光(guāng)背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西编号啊，一(yī)段一段来，这样会快一(yī)点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外(wài)可(kě)以利用奖励的办(bàn)法啊，背(bèi)好一段就奖励(lì)自己休息一(yī)会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象(xiàng)一下自己能考好，想象自己在取得良好的(de)成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好(hǎo)的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自(zì)己的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择适合自己的(de)背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这(zhè)个时(shí)间段可能也不(bù)是特别固定，学生(shēng)们(men)可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词(cí)进行背(bèi)诵，同样也可以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的(de)时候，学生(shēng)可以先记住(zhù)一些关(guān)键没和肢的词句，再根据(jù)这些词句进(jìn)行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效(xiào)率，还可(kě)以(yǐ)帮(bāng)助学(xué)生边(biān)理解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢掌握(wò)住(zhù)其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背(bèi)不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文科一些段落(luò)比较(jiào)冗长(zhǎng)的内容，我们常常(cháng)需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易(yì)错难记的知识(shí)点，边读的(de)时候边画下(xià)来。

　　就有利(lì)于我们通(tōng)过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背诵的时(shí)候的重点，往(wǎng)往不在于前面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的(de)话，复述(shù)一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候(hòu)，要尝(cháng)试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验(yàn)你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真(zhēn)正的(de)理解了(le)这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是(shì)你考试的(de)时候，相关知识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中(zhōng)让(ràng)你(nǐ)描述背过的古诗里描述(水娃是几娃？ 水娃是什么颜色shù)的是(shì)一段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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