重修的是不是(shì)更(gèng)好过？是(shì)重(zhòng)修于好，于在这里作介词的。关于重(zhòng)修的是不是更好过以(yǐ)及重修的是不是更好过，重(zhòng)修什(shén)么之好，重修(xiū)和洽什么意思，重修是怎(zěn)么样(yàng)，重修好过么等问题，农商网将(jiāng)为你(nǐ)收(shōu)拾以(yǐ)下的日子常顶的速度越来越快越叫的原因，顶的速度越来越快过程识(shí)：

重修是和重生一同(tóng)上课吗(ma)

　　是的，重修(xiū)是(shì)和重生一同上课(kè)的。

　　大学重修(xiū)是和重生(shēng)一同上(shàng)课(kè)，期(qī)末需(xū)求跟(gēn)重生(shēng)一同考试(shì)。大学考试某一(yī)门课未(wèi)经过(一般是(shì)必修)，

　　下一(yī)个学年从头上这门课(kè)，并(bìng)从头考试(shì)称为(wèi)重修。大多数高校都采纳这样的战略：当一位同(tóng)学在(zài)期末考(kǎo)试中有多科不及格，

　　鄙人一学期开(kāi)学第(dì)一周给予补考机遇(yù);若(ruò)该(gāi)同学在补考期间把不(bù)及格的科目补(bǔ)考及格则不需求重(zhòng)修(xiū)。

重修的是不是(shì)更好过

　　是重修(xiū)于好，于在(zài)这里作介词。

　　重(zhòng)修于好也可称为重修旧好、重归于好。

　　重(zhòng)修旧(jiù)好是一个汉语成语，指康复旧情，重(zhòng)归于好，康(kāng)复以往(wǎng)的友谊，在句中作谓语。

　　出自(zì)周克芹(qín)《许(xǔ)茂和他(tā)的女儿(ér)们》第(dì)五(wǔ)章：秀云不肯改嫁到耳鼓山去，这(zhè)便是(shì)一个最好的重(zhò顶的速度越来越快越叫的原因，顶的速度越来越快过程ng)修旧好的(de)机遇。

　　于，汉语一(yī)级通用标准汉字，此字始(shǐ)见于商代甲骨文(wén)，字形(xíng)、字义联系不明。

　　于作介词，古代通於。

　　现代的于多用来介绍动作的时刻、地(dì)址、人物等(děng)，表明在、从、到、对、给、向等义。

　　于(yú)用(yòng)在(zài)被迫句中，引出自动者，用在形(xíng)容词后，引出比较的目标。

大学(xué)生挂科(kē)重修好(hǎo)过(guò)吗？

　　好过的。

　　大(dà)学生都(dōu)清楚，大学(xué)挂科(kē)了，需求补考，补考没过就需求重修(xiū)。

　　在结业前(qián)的(de)最终一学期有5门重修课，最终成功准(zhǔn)时结业。

　　能够给你一些经历：1.提早和教师交流(liú)承认：必(bì)定要让教师(shī)知道(dào)有你这号人(rén)在他那里重(zhòng)修，如果(guǒ)有重修群，必(bì)定要加进去，然后和教师阐明自(zì)己为什么会重修，而(ér)且表明自己(jǐ)必定要经过(guò)重修(xiū)的决计。

　　2.提(tí)早(zǎo)和(hé)教师问候重修的成果(guǒ)构成(chéng)：有(yǒu)的课(kè)程是没有平常成果的，我们平常都很忙，平常成(chéng)果不给的(de)话(huà)就(jiù)不去上课(kè)了(le)吧，多花时刻在图书(shū)馆自己揣摩(mó)，一般(bān)搞到重修(xiū)的(de)课程(chéng)，自学反(fǎn)而更简单经过（亲身经历(lì)）。

　　3.学不明(míng)白：这个时分能够(gòu)看看我国大(dà)学生慕(mù)课(kè)，会对你(nǐ)的课程有很大(dà)协(xié)助的。

　　4.回(huí)绝和不重(zhòng)修的人步调(diào)一(yī)致：他(tā)人没有重修课，到了大(dà)四根(gēn)本就只有结(jié)业(yè)设计和选修课了(le)，你(nǐ)注定是要比他人多尽力(lì)一些的，这个(gè)时分(fēn)应该对自己担任了。

　　5.放下心(xīn)理(lǐ)压力：不要觉得重修就低人一等，到(dào)了结业的时(shí)分(fēn)，只需拿到结业证的都(dōu)是好孩子！

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