句式杂糅什么意(yì)思怎么判断出来，句式杂糅是啥意思是句型混杂的意思是：把(bǎ)两个(gè)句(jù)子放在一个句子(zi)应该(gāi)结束(shù)的地方的。

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句式杂糅什么(me)意(yì)思怎么(me)判断出(chū)来(lái)，句(jù)式杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱，句式结构混(hù两丈等于多少米n)乱，形成组合(hé)句。

　　下面是小(xiǎo)编的细节，让我们来看(kàn)看吧！

　　将两种不同的句(jù)法结构混合在一个表达式中，会造成句子结构的混(hùn)乱和语(yǔ)义上的(de)纠结(jié)，这就(jiù)是所谓的杂合(hé)。

　　句型的混杂也被称(chēng)为结(jié)构混乱(luàn)。

　　换言(yán)之，几个结(jié)构(gòu)或意义被(bèi)组(zǔ)合(hé)在一个句(jù)子中，使(shǐ)句(jù)子结构混乱，意(yì)思不清。

　　（在表达时，你要同(tóng)时使用这(zhè)个句型(xíng)和那个句型。

　　因此，可以说这(zhè)两(liǎng)种句型(xíng)是组(zǔ)合在一起的，而半转现(xiàn)象是句型的混合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这个明显错误的案件迟迟(chí)得不(bù)到公正(zhèng)判决的根(gēn)本原因，是党(dǎng)的(de)作风没有犯任何(hé)错(cuò)误。

　　分析：后一条款(kuǎn)是“根本原(yuán)因是(shì)党(dǎng)风(fēng)不(bù)正”和“党风(fēng)不作恶(è)”的混合体。

　　2除了北京大学的教职员(yuán)工外，清华大学等15年历史的大(dà)学的师(shī)生和科技工作者也参加(jiā)了培(péi)训班(bān)。

　　而清华(huá)大学的师生和科技工作者也参(cān)与了这(zhè)项研究，修改(gǎi)了时(shí)间，删除(chú)了其中一项。

　　语(yǔ)言(yán)疾病的类型往(wǎng)往表现为句(jù)型(xíng)组(zǔ)合

　　1有时作者想(xiǎng)用这种结构，有时他想用那种结(jié)构。

　　因(yīn)此(cǐ)，这两种结构都被使用(yòng)。

　　2虽然一个句子的结(jié)构是完整的，但它的最后一部分被(bèi)用(yòng)作另(lìng)一(yī)个(gè)句子的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说了一半时间，突(tū)然(rán)又开始(shǐ)了新(xīn)的事业，开始了新的一句(jù)话。

　　4反(f两丈等于多少米ǎn)客(kè)观主义是指用句(jù)子前(qián)半句主(zhǔ)语以(yǐ)外的成分作为后半句的主语，从而引(yǐn)起纠结。

　　判断句型(xíng)是否混杂，最基本的方法就是梳理主体(tǐ)，看搭配是否有问(wèn)题

什么是句式杂糅呢(ne)?

　　把两种不同的句(jù)法结构混杂在一个表达(dá)式(shì)中，结(jié)果造(zào)成语句结构混乱(luàn)、语义纠(jiū)缠(chán)，这样(yàng)的语病(bìng)就(jiù)叫(jiào)杂糅。

　　句式(shì)杂糅又称为结构混乱。

　　即把(bǎ)几种结(jié)构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结(jié)构(gòu)混乱表意不明(míng)。

　　（表达时因既想用这种(zhǒng)句(jù)式，又想用那种句式(shì)，结(jié)果(guǒ)造(zào)成(chéng)将两种句式放在一起说，半截转向的(de)现象(xiàng)，就是句(jù)式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅的(de)判断：

　　（1）举棋(qí)不(bù)定：作者时而要用(yòng)这种结构，时而要用那种结(jié)构，结果(guǒ)两种结构都用了。

　　【例】一切事(shì)物(wù)的发展(zhǎn)都是(shì)有起(qǐ)有(yǒu)伏、波浪式前(qián)进的，这是由于事物的内(nèi)部矛(máo)盾以(yǐ)及自然(rán)和闭则社会的种(zhǒng)种外(wài)因影响(xiǎng)所决(jué)定的。

　　（04年福(fú)建(jiàn)卷）

　　本(běn)句把“由(yóu)于……的结果(guǒ)”和“……所决定的”两个结构套用在一起形(xíng)成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话(huà)的结构(gòu)已经完整，却把(bǎ)咐态(tài)高衡尺他的最后一部分用做另(lìng)一(yī)句的开头。

　　（3）中途易辙(zhé)

　　一句话说(shuō)了一半，忽然另起炉(lú)灶，重来一句。

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