大(dà)学的学(xué)分是啥意思，大学学分(fēn)的规范是什(shén)么(me)是学分制，教育形式的一种，以选(xuǎn)课为中心，教(jiào)师辅(fǔ)导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生学习质和量(liàng)的(de)归纳教育管理(lǐ)准则的。

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大学的学分是啥意思，大(dà)学(xué)学分的规范是(shì)什么(me)

　　学分(fēn)制，教育形(xíng)式的一种(zhǒng)，以选(xuǎn)课为中心(xīn)，教师辅(fǔ)导为(wèi)辅佐，经过绩点和学分，衡(héng)量(liàng)学生

　　学习(xí)质和量(liàng)的归纳教育管理准则(zé)。

　　与班建制(zhì)、导师(shī)制(zhì)合(hé)称三大教育形式。

　　19世纪末学分(fēn)制

　　创(chuàng)始于美(měi)国哈(hā)佛(fú)大(dà)学。

　　1918年北京大学在国内首(shǒu)先(xiān)实(shí)施(shī)”选(xuǎn)课制”，1978年国内一些有条(tiáo)件(jiàn)

　　的大(dà)学开端试(shì)行学分制，现在学分制变革已在(zài)国(guó)内高校全面推开。

大学(xué)学分是(shì)什么意思

　　学分，是用于核算学生学习量的一种 计量单(dān)位 ，按学期核算(suàn)，每(měi)门(mén)课(kè)程及实践环节的详(xiáng)细(xì)学分(fēn)数(shù)以专业 教育(yù)方案 的规则为准(zhǔn)。

　　部分校园也有按学分收费(fèi)的准则。

　　经过学(xué)分能够(gòu)评判学(xué)生在大学期(qī)间(jiān)的学习常识的广度，学生获得的学分越(yuè)多，阐(chǎn)明学生学到的东西也就(jiù)越多。

　　在某(mǒu)些大学中，学分(fēn)也变成了(le)点(diǎn)评(píng)学生优异程度的一个重要规范。

　　 大(dà)学(xué)学分制

　　一、学(xué)分(fēn)制概述

　　　　学(xué)分制，是指以选课为中心，以位置为辅佐，经(jīng)过(guò)绩(jì)点和学分衡量学生(shēng)学习质量的归纳教育(yù)管理准(zhǔn)则。

　　敬缓(huǎn)学分(fēn)制创始于美国(guó)哈佛大学，与班建制(zhì)、导(dǎo)师(shī)制合(hé)称(chēng)三大教育形式(shì)。

　　二、学(xué)分制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学年约(yuē)束(shù)的特征，又有彻(chè)底学分(fēn)制的特征。

　　它既保留了学年制方案性强、专业分类紧密完(wán)好(hǎo)的(de)特性(xìng)，又具(jù)有学分制(zhì)的某些长早樱处(chù)，比方，在对课程的(de)选修(xiū)方面，给予学生(shēng)在必(bì)定范围内(nèi)的自由度等。

　　　　2、彻底(dǐ)学(xué)分制(zhì)

　　　　彻底学分制是一种把有(yǒu)必要获得的结业总学分作为结业(yè)规范(fàn)的(de)一种教育管理准则(zé)，它要求依照培养目标和教育方案中各门课程及教育环(huán)节(jié)的学时(shí)量，确认每门课程的学分，设置(zhì)必修(xiū)课(kè)和选修课，规则各类课程的份额，以及准予学生结(jié)业(yè)的(de)最低总学分。

　　　　3、绩点学分(fēn)制

　　　　绩点学分(fēn)制是(shì)在学分制基础上发生的一种能用以(yǐ)显现(xiàn)学生每门课程的学习成果的质量，以及学年和结业(yè)总成果(guǒ)质量的教育(yù)管理准则,，其核算(suàn)公(gōng)式为:学分绩点(diǎn)=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加(jiā)权学分制

　　　　加权学分制也(yě)是在学分制(zhì)的基础上发生的(de)一种(zhǒng)能用以(yǐ)显(xiǎn)现学生对(duì)某(mǒu)些要(yào)点课程的学习质(zhì)量，以区别(bié)学生专业(yè)水平凹凸的教(jiào)育管理(lǐ)准则。

　　实施加权学分，将教育方案(àn)中的学分(fēn)，依(yī)据(jù)课程类别(bié)，求学成果差(chà)异等别离确认不同的(de)权重系数，方案学分乘(chéng)以(yǐ)权重系数，得出加(jiā)权学分，以区(qū)别学(xué)生学习成果好坏，并做为选(xuǎn)拔尖子生(shēng)、评优、评奖的重要依(yī)据(jù)。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分(fēn)制是在要求学生修满教(jiào)育方案(àn)规则的最(zuì)低(dī)学格外(wài)，还应修满课外附加学分才干结业的一种(zhǒng)教(jiào)育管理准则。

　　一般说来，课外附加学分可依据(jù)学(xué)生参与学科比赛与(yǔ)学术活(huó)动、思想品德(dé)与社会工作、文体活动(dòng)与公益活动的状况来鉴定(dìng)。

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