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大学的学分是啥意思，大学学分的规范是什么

　　学分制，教(jiào)育形式(shì)的一种，以选课为(wèi)中心(xīn)，教师辅(fǔ)导(dǎo)为辅(fǔ)佐，经过绩点(diǎn)和学分，衡量学生

　　学习质和量的(de)归纳教育管理准则(zé)。

　　与(yǔ)班建制、导师制(zhì)合(hé)称三大(dà)教育形式。

　　19世(shì)纪末学(xué)分制

　　创始于美国哈(hā)佛大学。

　　1918年北京大学在国内首先实施”选课制”，1978年国内一(yī)些有条件

　　的大学开端试行学分制，现(xiàn)在学分制变革(gé)已(yǐ)在国内高校(xiào)全(quán)面(miàn)推(tuī)开。

大学学分是什么意思

　　学分，是用于核算学生学习量(liàng)的一(yī)种 计量单位 ，按学期核(hé)算，每门课程及实践(jiàn)环(huán)节的(de)详(xiáng)细学(xué)分数以专业 教育方案 的(de)规(guī)则为准。

　　部(bù)分校园也有按学分收(shōu)费的准则。

　　经过学分能够评判学生在大学(xué)期间(jiān)的学习常(cháng)识的广度，学生获得的学(xué)分越(yuè)多，阐(chǎn)明学(xué)生(shēng)学到的(de)东西(xī)也就越多。

　　在某些大学中，学(xué)分(fēn)也变成了点评学生优异程度的一个重要(yào)规范(fàn)。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以选课为中心，以位置为辅佐，经(jīng)过绩(jì)点(diǎn)和学(xué)分衡量学生学习质(zhì)量的(de)归(guī)纳教育(yù)管理准则。

　　敬缓学分制创始于美(měi)国哈佛大学，与班建制、导师制合(hé)称三大教(jiào)育形(xíng)式。

　　二、学分制的分(fēn)类

　　　　1、学年学分亮睁模制(zhì)

　　　　既有学年约(yuē)束的特征(zhēng)，又有彻底学(xué)分制的特征。

　　它既保留了(le)学年制(zhì)方案性(xìng)强、专业(yè)分(fēn)类紧密完好的(de)特(tè)性(xìng)，又具有学分制的某些长早(zǎo)樱(yīng)处，比方，在对课程的选修方(fāng)面，给予学(xué)生在必定范围(wéi)内(nèi)的自(zì)由度等。

　　　　2、彻(chè)底学分制

　　　　彻底学分(fēn)制是一(yī)种把(bǎ)有必要获得(dé)的结业(yè)总学分(fēn)作为结业(yè)规范的(de)一(yī)种(zhǒng)教育管理准则，它要求依(yī)照培养目标和教(jiào)育方(fāng)案中各门课程及教育环节的学时量，确(què)认每(měi)门课(kè)程的(de)学分，设(shè)置必修课和选修课，规则各类课程的(de)份额(é)，以及准予学生结业的最低总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分(fēn)制是在学(xué)分制(zhì)基础上发生的一种能用以显现学生每门课程的学习成(chéng)果的(de)质量，以及学年和(hé)结(jié)业总成果(guǒ)质量的教育管理准(zhǔn)则,，其(qí)核算公式(shì)为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分(fēn)制

　　　　加(jiā)权学分制也是(shì)在(zài)学分(fēn)制的基(jī)础上发(fā)生的(de)一种能用以显(xiǎn)现学生对某些要点(diǎn)课程(chéng)的学习质量，以区别学生专业水平凹(āo)凸的(de)教育(yù)管理准则(zé)。

　　实施加权学分，将教育(yù)方(fāng)案中的学分(fēn)，依据课程类别(bié)，求学成果差异等别离确认不同(tóng)的权(quán)重系数，方案学(xué)分(fēn)乘以(yǐ)权重系数(shù)，得(dé)出加权(quán)学分，以区别学(xué)生学习成果好坏(果冻和跳跳糖是啥意思，果冻和跳跳糖是干什么用的huài)，并做为选拔尖子(zi)生(shēng)、评优(yōu)、评(píng)奖(jiǎng)的(de)重要依据(jù)。

　　　　5、附加学分(fēn)制(zhì)

　　　　附(fù)加(jiā)学(xué)分(fēn)制是在要求学生修满(mǎn)教(jiào)育方案(àn)规则的最低学(xué)格外，还应(yīng)修满课外附加学果冻和跳跳糖是啥意思，果冻和跳跳糖是干什么用的分(fēn)才干结(jié)业的一种教(jiào)育管理(lǐ)准则。

　　一般(bān)说(shuō)来，课外附加(jiā)学分可依据学(xué)生参与学科比(bǐ)赛与学术活(huó)动、思想品德与社会工作、文(wén)体(tǐ)活动(dòng)与公益活动的状况来鉴定。

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