句式杂糅什么意思怎么(me)判断出(chū)来，句式杂糅(róu)是啥(shá)意思是句型混杂的意(yì)思是：把两个句子(zi)放在一个句子应该结束的(de)地方的。

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句(jù)式杂糅什么(me)意思怎么判断出来(lái)，句(jù)式(shì)杂糅是(shì)啥(shá)意思

　　前后(hòu)交(jiāo)叉错乱，句(jù)式结构混乱(luàn)，形成组合句。

　　下面是(shì)小编的细节，让我们来看看吧！

　　将两种不同(tóng)的句法(fǎ)结(jié)构混合在一个表达式(shì)中，会造成(chéng)句子结(jié)构的(de)混(hùn)乱和语(yǔ)义上的纠结，这就是所谓的杂合。

　　句型的混杂也被称为结构混乱。

　　换言之，几个(gè)结构或意义被组合在一个句子中，使句子(zi)结(jié)构混(hùn)乱，意思不清(qīng)。

　　（在(zài)表(biǎo)达时(shí)，你(nǐ)要同时使用这个句型和那个(gè)句型。

　　因此(cǐ)，可以说这两种句(jù)型是组合(hé)在一起(qǐ)的，而半转(zhuǎn)现(xiàn)象是句(jù)型的混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个明显错(cuò)误的案件迟迟得不(bù)到公正(zhèng)判(pàn)决的(de)根本原因，是党的作风(fēng)没有犯任(rèn)何错误。

　　分(fēn)析：后一条款是(shì)“根本原(yuán)因是党(dǎng)风不正”和(hé)“党风(fēng)不作恶(è)”的(de)混合体。

　　2除了(le)北京(jīng)大学的教职员(yuán)工外，清华大学等15年历史的(de)大(dà)学的师生和科技工作者也参加了(le)培(péi)训班。

　　而清华大学的师生和科(kē)技(jì)工作者也参与了(le)这项(xiàng)研究，修改了时间，删除了(le)其中(zhōng)一(yī)项。

起飞前多久停止登机，起飞前多久停止登机口　　语言疾病的类(lèi)型往往表现为句型(xíng)组合

　　1有时作者想用这种结构，有(yǒu)时他想用那种结构。

　　因此(cǐ)，这两种结构(gòu)都被使用。

　　2虽然一个起飞前多久停止登机，起飞前多久停止登机口句(jù)子(zi)的结(jié)构是(shì)完整的，但它的(de)最后一部分被用作(zuò)另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了(le)一半时间，突然又开始了新的事业，开始了新(xīn)的一句话。

　　4反(fǎn)客(kè)观主义(yì)是指用句子前半句主(zhǔ)语以外的成分作为后半句的主(zhǔ)语，从而引(yǐn)起纠结。

　　判断(duàn)句型是否(fǒu)混杂，最基本的方(fāng)法就(jiù)是(shì)梳理主体，看搭配是否有问题

什么是句式杂(zá)糅(róu)呢?

　　把两种不同的句法结构混杂(zá)在一(yī)个表达式中，结果造成语(yǔ)句结构混乱、语义纠缠，这样的语(yǔ)病(bìng)就(jiù)叫杂糅。

　　句(jù)式杂糅又称为结(jié)构混乱。

　　即把几种结构或几个意思(sī)硬凑在一个句子(zi)里，使句子(zi)结构混乱表(biǎo)意不(bù)明。

　　（表达时因既想用这种(zhǒng)句(jù)式，又想用那种句式(shì)，结(jié)果造成(chéng)将两种句式放在一起说(shuō)，半截转向的现象(xiàng)，就是句式(shì)杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断(duàn)：

　　（1）举棋不(bù)定：作者时而要(yào)用这种结构，时而要用(yòng)那(nà)种结(jié)构，结(jié)果两种结构(gòu)都用了(le)。

　　【例】一切事物的发(fā)展都是有起有(yǒu)伏、波浪(làng)式前进的(de)，这是由(yóu)于事物的内部矛盾以及自然和闭(bì)则社会的种种(zhǒng)外因影响所决定的(de)。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本(běn)句把“由于……的结(jié)果”和“……所决定的(de)”两个结(jié)构(gòu)套用(yòng)在一起形成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝(sī)连

　　一(yī)句话的结构(gòu)已(yǐ)经(jīng)完整(zhěng)，却把咐态高衡尺他的最后一部分用做另一句(jù)的开(kāi)头。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一句话说(shuō)了一(yī)半(bàn)，忽(hū)然(rán)另起炉灶，重来(lái)一句。

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