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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必兔子一年生几窝，兔子一年生几窝,一窝几只(bì)总是(shì)一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠(hěn)似的(de)，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不(bù)成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀(yào)似的讲给别人听(tīng) (当然(rán)那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮(xī)兮，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人什么秘密似(shì)的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解，先把每一(yī)句话(huà)读懂(dǒng)，领悟整段或整篇(piān)的(de)意思，在(zài)此(cǐ)基(jī)础上(shàng)则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形式的(de)，不(bù)妨一个人模仿不(bù)同角(jiǎo)色进行对(duì)话，或(huò)者与父母、同(tóng)学分角色对话，趣(qù)味无(wú)穷(qióng)。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避(bì)免默读时(shí)容易(yì)出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮(pí)层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度(dù);第三，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰有助(zhù)于记(jì)忆准确(què)。

　　第四(sì)，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住耳多读(dú)书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列(liè)表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的(de)，要是全篇(piān)一起反而(ér)很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背好一(yī)段就奖励(lì)自(zì)己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相(xiāng)信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下自己(jǐ)能(néng)考好，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想象为(wèi)自(zì)己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越(yuè)好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力(lì)好(hǎo)，有的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自(zì)己的实(shí)际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能也不是特别(bié)固定，学生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样(yàng)也可以起到事(shì)半(bàn)功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的(de)时(shí)候，学(xué)生可(kě)以先记住一些关(guān)键没和肢(zhī)的词句，再根据(jù)这些(xiē)词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助学生(shēng)边(biān)理(lǐ)解边背(bèi)诵(sòng)，牢(láo)牢(láo)掌握住其中(zhōng)的内容(róng)，而不(bù)是(shì)为(wèi)了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不(bù)如理解。

　　尤其是文科(kē)一些(xiē)段落(luò)比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内容，我们常(cháng)常(cháng)需要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那(nà)么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易(yì)错(cuò)难记(jì)的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我(wǒ)们通过理解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的时候的重(zhòng)点，往往不在(zài)于前面记的(de)过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识(shí)背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检(jiǎn)验你的(de)背诵结果，也(yě)是检验你是(shì)否(fǒu)真正的(de)理(lǐ)解了这(zhè)一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往(wǎng)也是你考(kǎo)试的时候，相关知(zhī)识的你(nǐ)能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述(shù)的是一段怎样的场景，这个时(shí)候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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