准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗(qí)薛(xuē)家湾镇学校性质(zhì)：公(gōng)办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和火花塞(sāi)抖(dǒu)动区别 为(wèi)盼君归来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合气(qì)过多导致(zhì)爆震(zhèn)不规律所以产生(shēng)抖动，但(dàn)是它四个缸喷油(yóu)点火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候(hòu)不够充分就会产生抖动(dòng)，而火花塞(sāi)抖动是因为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的(de)，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁以及准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学老师(shī)，准格尔旗民族(zú)中学搬迁，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学官网，准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学中考成绩等问(wèn)题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理以下(xià)知识(shí)：

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格(gé)尔旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书(shū)实验(yàn)电教综合(hé)楼(lóu),总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按(àn)自治区“普九”达标(biāo)一类(lèi)标准配(pèi)齐,校园网络系统(tǒng)、双(shuāng)控闭路电视教学系统运用于教(jiào)学(xué),班班(bān)实现多(duō)媒体教学,现代(dài)教育(yù)技术(shù)水平走进自(zì)治区前(qián)列,被国家教育(yù)部命名为“农村(cūn)计算(suàn)机(jī)网络信(xìn)息站示(shì)范校”。

　　38码鞋是多少厘米 38的鞋子买欧码是多少　　学校现有(yǒu)教(jiào)职工193人,其(qí)中专(zhuān)任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分(fēn)别(bié)获市、区、国家级“优秀教(jiào)师(shī)”、“教学能手”称号(hào)。

　　学(xué)校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民族(zú)学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目(mù)标,以(yǐ)“正德创新清伍(wǔ)猛(měng)、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研(yán)引路,开(kāi)拓创新(xīn),教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全(quán)国流动人(rén)口子女农村留守儿童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古自(zì)治(zhì)区“现代教育技术优秀学(xué)校”称(chēng)号(hào);鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集(jí)体(tǐ)”称号，连(lián)续(xù)六年获全市“教学质(zhì)量先进(jìn)学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优(yōu)质的教(jiào)育服务与良好的(de)办学(xu38码鞋是多少厘米 38的鞋子买欧码是多少é)质量,赢(yíng)得社会的(de)认可与支(zhī)持,近年来得到(dào)社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向(xiàng)着建(jiàn)成自治区(qū)“校园一(yī)流(liú)、管理一流(liú)、师(shī)资一流、设备一(yī)流、质量一流”的普通初(chū)级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式发展(zhǎn)是实践科学发(fā)展观(guān)的必(bì)然要求，是实现可持续发(fā)展的必然(rán)选择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是核心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管理是策略，打造名校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人(rén)模(mó)式 

　　　　新出台(tái)的(de)《国家(jiā)中长期教(jiào)育改革和发展规划(huà)纲要》明确(què)指(zhǐ)出：“育人为本(běn)是教育工作的根本要求”，“以学生(shēng)为(wèi)主体，以(yǐ)教师为主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教(jiào)师的主动性(xìng)，把(bǎ)促(cù)进学(xué)生成长成才(cái)作为学校一切工作的出(chū)发点(diǎn)和落脚点，关心每(měi)一个学生，促进每(měi)个学生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规律(lǜ)和学生身心(xīn)发展规律，为每个学生提供适合的(de)教育，培养造就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数以千万计的专门人才(cái)和一大批拔尖创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为一名教(jiào)育工作者，不断(duàn)更新自己(jǐ)的人才观和育(yù)人理(lǐ)念已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向全体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多(duō)元化人才观(guān)念，尊(zūn)重(zhòng)个人(rén)选择，鼓励(lì)个性发(fā)展，不拘一(yī)格培养人才(cái)。

　　树立终身(shēn)学(xué)习观念(niàn)，为持(chí)续发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统(tǒng)培养观念，推进各个学(xué)段(duàn)间的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结(jié)合，学校、家庭(tíng)、社会密切配(pèi)合，重视活动育人与教(jiào)学育人(rén)的有(yǒu)机融合，不(bù)断丰富育(yù)人(rén)形(xíng)式和内(nèi)容(róng)。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一(yī)，使每一(yī)个(gè)学生都能够得到长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服(fú)务(38码鞋是多少厘米 38的鞋子买欧码是多少wù)观(guān)念(niàn)，建设服务(wù)型学校，营(yíng)造(zào)良好的(de)育人环境。

　　在全社(shè)会(huì)大力提(tí)倡服务型政府(fǔ)和服务型机关的背(bèi)景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思(sī)想提到新(xīn)的高度落实(shí)，把“为学生(shēng)服务、为家长服务(wù)、为社会服务”理念转变为(wèi)具体行动(dòng)，内(nèi)化(huà)为学(xué)校文(wén)化，把当前从事的工作当做一种责任(rèn)和义务(wù)，把“人类灵魂的工(gōng)程师(shī)”作为一种崇高的事业追求而不(bù)只是一种(zhǒng)职(zhí)业定位，只有这样，教师(shī)的心才(cái)能(néng)真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，为学(xué)生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工(gōng)作者，我们必须清醒(xǐng)地(dì)认识(shí)到，学校教育只能是为学生人生的(de)发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书(shū)本理论知识只能是人生发展(zhǎn)的专业(yè)基础，学校(xiào)（特别是(shì)基(jī)础教育阶段）是为让学(xué)生成为未来(lái)人(rén)才(cái)做准备(bèi)、打基础的地方，我们的主要任务是培养学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能力，适(shì)应社会(huì)，创(chuàng)造未来。

　　　　二(èr)、创新(xīn)管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越，向管理要质量(liàng)，向科研要(yào)创新”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新势在必行，关键(jiàn)在于教师管(guǎn)理、学(xué)生管理和(hé)学校(xiào)工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度+情(qíng)感+目标”的(de)管理模式(shì)，追求管理的精细(xì)化、规范化和人文化，不断创新管理机(jī)制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度(dù)，加(jiā)快(kuài)推(tuī)进教师(shī)管理实现三(sān)个转变。

　　即(jí)教师(shī)管理制度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师(shī)评价制度(dù)要(yào)充分体现评价(jià)的(de)过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要(yào)明确规(guī)范制度(dù)，提升“规范”境界(jiè)，引领教(jiào)师(shī)向(xiàng)“没(méi)有最好、只有(yǒu)更好”的工作品位追求(qiú)，用发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制度工(gōng)作(zuò)”的传统思(sī)维；要坚持教师(shī)发展(zhǎn)与(yǔ)学生发(fā)展(zhǎn)相结合(hé)、教师(shī)发展与学校发展相结合、教师个体的全面发展与个(gè)性发(fā)展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设(shè)，专门制定教师团队(duì)发展评价激(jī)励制度(dù)，使评价(jià)激励的重点聚(jù)集在教师、学生(shēng)和学(xué)校“三(sān)赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化(huà)、高效(xiào)化(huà)。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发(fā)展(zhǎn)型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富(fù)德育内容(róng)，推进(jìn)学(xué)生(shēng)管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世(shì)界观(guān)、人生观、价值观(guān)”为目标，构(gòu)建各学段有(yǒu)效衔接的(de)德育体系(xì)，不(bù)断提高德育工作的(de)吸引力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代(dài)精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教育，公民意(yì)识教育；加强心理健康教育(yù)，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟(gōu)通(tōng)，要重视培养学生(shēng)的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗透到教(jiào)育(yù)教(jiào)学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社会教育(yù)的(de)各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行(xíng)为养成教育(yù)有(yǒu)机结合起来，增强德育(yù)工作(zuò)的针(zhēn)对性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学(xué)校(xiào)发展(zhǎn)为本(běn)，推进学校工(gōng)作管理(lǐ)科学(xué)化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓(zhuā)好三项工作(zuò)，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地(dì)定位学校发展目标愿景，围绕学校发(fā)展目标自上而下确定各(gè)部门在(zài)各个(gè)阶(jiē)段的工作(zuò)目标(biāo)，引导全体(tǐ)师(shī)生(shēng)确定自己的人生发(fā)展目标和各个阶段的发(fā)展计划，自(zì)下而(ér)上实现目标的过(guò)程就是逐步实现学校整体发展目标(biāo)的(de)过程(chéng)。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落(luò)实长远(yuǎn)规(guī)划，学年计划要落(luò)实近期规(guī)划，学(xué)期计划要落实学年计划，周工作安排(pái)要(yào)落实学期工作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要(yào)保证人人有事做，事事(shì)有(yǒu)人管，要(yào)做到工作(zuò)标准有高度(dù)，过程管理有力(lì)度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经验(yàn)型管理向科学型管理转变；由粗(cū)放(fàng)式的外(wài)延管理向精细化的内(nèi)涵管理转变；由(yóu)事(shì)务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式(shì)管(guǎn)理向开(kāi)放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教(jiào)学改革是(shì)动力。

　　深化(huà)教学改革要以课标为依据(jù)，以常规为(wèi)基石，以科研为依托，以课堂为载(zài)体(tǐ)，实现“六化(huà)”，即(jí)教师素质(zhì)品(pǐn)位化，师生(shēng)交往人文化，教学设计科学化，习(xí)题训(xùn)练精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本，以学生(shēng)的(de)发展为本，优化教学(xué)手段，改革(gé)教学(xué)方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即(jí)“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情(qíng)进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着(zhe)反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学(xué)生为主体），实现两大转变（学生自(zì)主学习(xí)，合作学习），落(luò)实三维目(mù)标(biāo)，创(chuàng)设“四多(duō)时(shí)空”（课堂(táng)给学生(shēng)多一点(diǎn)深入思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈和校正的时间(jiān)，多一点动手实践的时间，多一(yī)点了解社(shè)会的时间），全(quán)面提(tí)高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经(jīng)常深入课堂(táng)督查、研(yán)究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计划地组织(zhī)以课堂教学(xué)为主(zhǔ)的评课活动(dòng)和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力(lì)培养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教育改(gǎi)革要(yào)优化知识结构，丰富(fù)社会(huì)实践(jiàn)，强化(huà)能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实(shí)践能力、科技创(chuàng)新(xīn)能力和自我管理(lǐ)能力，教育(yù)学(xué)生学会(huì)知识(shí)技能，学会动手动脑，学会生存(cún)生活，学会(huì)做(zuò)事做(zuò)人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐步完善(shàn)能促进学生(shēng)全面(miàn)发展和促进教师不断提高的(de)评价体系，要善(shàn)于发现(xiàn)和(hé)发展学生多方面的潜能(néng)，发(fā)挥评(píng)价的教育功能(néng)和激励(lì)功能(néng)，帮助(zhù)学生(shēng)激发兴趣，树立(lì)自信，促进学生健康成长、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行(xíng)国家(jiā)和地(dì)方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时，要积极开发和利用各(gè)种课程资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于培养学(xué)生的探究精(jīng)神和创(chuàng)新(xīn)意(yì)识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设(shè)，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高(gāo)，学生(shēng)才(cái)能健康成(chéng)长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德(dé)高尚(shàng)、业务精湛、结构合理(lǐ)、充(chōng)满活力的高素质专业(yè)化教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提(tí)高(gāo)教(jiào)育质(zhì)量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德(dé)建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加强教师(shī)职业理(lǐ)想和(hé)职业道德教育，增强(qiáng)广大(dà)教师教书育(yù)人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱(ài)学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名(míng)利，自尊自(zì)律(lǜ)，以人格魅力(lì)和学识(shí)魅(mèi)力教育感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设摆在学校工作的首位，校(xiào)长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不懈(xiè)，要(yào)求师(shī)生做到的，校长和领(lǐng)导班(bān)子成(chéng)员首先(xiān)必须做到(dào)，要(yào)以身作则，率先(xiān)垂(chuí)范(fàn)，这样才能引领全(quán)校师生强化拼(pīn)搏奉献意(yì)识、主人责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本(běn)培训(xùn)为平(píng)台，组织开展内(nèi)容(róng)丰(fēng)富(fù)、形式(shì)多样的师德培(péi)训。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师(shī)德标兵(bīng)评(píng)选表(biǎo)彰工作，将师(shī)德表现作(zuò)为教师考核评价和(hé)评(píng)优聘用的前提和(hé)重要(yào)指标，采取(qǔ)综(zōng)合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养培(péi)训规(guī)划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名师(shī)育(yù)名师和(hé)校际结(jié)对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走(zǒu)“以训带(dài)研，以研促训，研训结合”的校(xiào)本(běn)研训(xùn)新路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所(suǒ)思、思有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助(zhù)、自学(xué)反思、课题带动等方式，培(péi)养教(jiào)育(yù)教学骨干(gàn)、专家(jiā)型教师(shī)和学科带(dài)头人。

　　强化教师的(de)竞争进取意识(shí)、团队(duì)合作意(yì)识(shí)、学(xué)习反(fǎn)思(sī)意识(shí)和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打(dǎ)造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力的过(guò)程(chéng)中(zhōng)，还应(yīng)注重营造物质文化氛围，提(tí)炼(liàn)精神文化传统(tǒng)，形成(chéng)制度(dù)文化支柱(zhù)，切(qiè)实(shí)加强(qiáng)校园文化建(jiàn)设(shè)；注重(zhòng)搞(gǎo)好教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育规律(lǜ)，发挥本校(xiào)优(yōu)势(shì)，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整(zhěng)体优化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和学(xué)校领导(dǎo)班子成员(yuán)在实(shí)践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新(xīn)教育(yù)思想、教育(yù)模式和教育(yù)方法，逐步形成一种独(dú)特的、优质的、稳(wěn)定的办(bàn)学风格，从(cóng)整(zhěng)体上(shàng)形成特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办(bàn)学(xué)，育名师，抓质(zhì)量，创特(tè)色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学理念的输(shū)出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐(fú)射面(miàn)和影响力，进一(yī)步提升学校(xiào)的创新能力(lì)和(hé)品(pǐn)牌(pái)效(xiào)应，促进学(xué)校(xiào)走上可持续发(fā)展的良性循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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