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　　初中生幽默(mò)诵(sòng)读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点(diǎn)，没(méi)问(wèn)题。

　　比(bǐ)know过去分词是什么写，know过去分词是什么词如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背某个(gè)段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的(de)复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得(dé)意(yì)洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然(rán)那个人(rén)不(bù)一定在你面前);你亦可(kě)神(shén)秘兮兮，低(dī)声(shēng)细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉(sù)别人什么秘密似的背……你的(de)幽默细(xì)胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的(de)一种方法(fǎ)，但却(què)是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意(yì)思，在(zài)此基础上则可大(dà)展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的(de)基础上，就是有感情地大(dà)声朗(lǎng)读。know过去分词是什么写，know过去分词是什么词p>

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人模仿不同角色(sè)进行对话，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以(yǐ)避免默读时(shí)容易出(chū)现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声(shēng)来(lái)，可以震动大(dà)脑皮层的记忆(yì)神经，加快记(jì)忆速度;第(dì)三，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可(kě)以熏(xūn)陶自己的情感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对(duì)比(bǐ)的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号(hào)啊，一(yī)段(duàn)一(yī)段来，这样会(huì)快(kuài)一点(diǎn)的，要是全(quán)篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利用(yòng)奖励的办(bàn)法啊(a)，背(bèi)好一段(duàn)就奖励自己(jǐ)休息一(yī)会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持(chí)之(zhī)以恒(héng)就(jiù)会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象自己在(zài)取得良好(hǎo)的成绩(jì)之(zhī)后，父(fù)母高兴、别人(rén)赞扬的(de)情景，想(xiǎng)象为自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同，有(yǒu)的学(xué)生早上(shàng)的记忆力好，有的(de)学生(shēng)临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己的(de)实际(jì)情(qíng)况，来选择(zé)适合(hé)自(zì)己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特(tè)别(bié)固(gù)定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不断(duàn)重复(fù)背(bèi)，才能(néng)记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词(cí)进行(xíng)背诵，同样也可(kě)以(yǐ)起到事半功倍的(de)作用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关(guān)键没和肢的词句，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的(de)背(bèi)诵方(fāng)式，不仅能(néng)够(gòu)提高效(xiào)率，还(hái)可以帮(bāng)助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其(qí)中的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一(yī)些(xiē)段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信(xìn)息(xī)，比(bǐ)如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有(yǒu)易(yì)错难记的知识点(diǎn)，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利(lì)于我们(men)通过理解的方式(shì)，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往(wǎng)不在(zài)于前(qián)面记的过(guò)程，而在于后面(miàn)的(de)“回忆(yì)”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识(shí)背诵的核(hé)心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时(shí)候，要尝试不用原话，而是自己的(de)语言(yán)，将背诵的内(nèi)容描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既是检验(yàn)你的背(bèi)诵结果，也是检验(yàn)你是否真(zhēn)正的理解(jiě)了(le)这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够(gòu)写出(chū)来的答案(àn)。

　　比如，考试中让(ràng)你描(miáo)述(shù)背过的古诗里描述(shù)的(de)是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候(hòu)往往你就能感到得心(xīn)应(yīng)手。

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