大学(xué)的学分是啥(shá)意(yì)思，大学学分的规范是什(shén)么(me)是学分制(zhì)，教育形式的一种，以选课为(wèi)中(zhōng)心，教师辅导为(wèi)辅(fǔ)佐，经过绩(jì)点和(hé)学分，衡量(liàng)学生学(xué)习质和(hé)量(liàng)的归纳教育管理准(zhǔn)则的。

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大(dà)学(xué)的学分(fēn)是(shì)啥意思，大学学分的规范(fàn)是(shì)什(shén)么

　　学分制(zhì)，教育形式的一种，以(yǐ)选课为中(zhōng)心，教(jiào)师辅导为辅佐，经过绩点和学分(fēn)，衡量学生

　　学习质和量的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　与班建(jiàn)制、导(dǎo)师制合称三(sān)大教(jiào)育形式。

　　19世纪末(mò)学分制

　　创(chuàng)始(shǐ)于美国哈佛大学。

　　1918年北(běi)京大(dà)学在国内首先实施”选课(kè)制”，1978年国内一些(xiē)有(yǒu)条件

　　的大(dà)学开(kāi)端试行学分制，现在学分制(zhì)变革已在国(guó)内高校全面推开。

大(dà)学学分是(shì)什么意思

　　学分(fēn)，是(shì)用于核算学生学(xué)习量的一种 计量单(dān)位 ，按学(xué)期(qī)核(hé)算，每门课程(chéng)及实践环(huán)节的详细学分数以(yǐ)专业 教育方案 的规则为准。

　　部(bù)分校园也有按学(xué)分收费的准则(zé)。

　　经过学分能(néng)够评判学生在大学期间(jiān)的(de)学习常识的(de)广度，学生获得(dé)的学分越多，阐(chǎn)明学生学到的东西(xī)也就越(yuè)多。

　　在某些大学(xué)中，学(xué)分也变(biàn)成了(le)点(diǎn)评学(xué)生优异程度(dù)的(de)一个重要规范。

　　 大(dà)学学(xué)分制

　　一、学分制(zhì)概述

　　　　学分制，是指以(yǐ)选课为中心，以位置为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学(xué)分衡量学(xué)生(shēng)学习质量的归纳教育管理准则。

　　敬缓学分制(zhì)创始于美国(guó)哈佛大学，与(yǔ)班建制、导师制合称三大(dà)教育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年(nián)学分亮睁模(mó)制

　　　　既有学年约(yuē)束的特征，又有(yǒu)彻(chè)底学分制的特征。

　　它(tā)既保留了学年制方案性强(qiáng)、专(zhuān)业分类紧密完好(hǎo)的(de)特性，又具(jù)有学分制的某些(xiē)长早樱处，比方(fāng)，在对课(kè)程的选修方面，给(gěi)予学生在必定范围内的自由(yóu)度等。

　　　　2、彻(chè)底(dǐ)学分制

楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市人，楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市秭归县人　　　　彻底学分制是一(yī)种把有必(bì)要获得的(de)结业总学分作为结业规范的一(yī)种教育管理(lǐ)准则，它(tā)要求依照培养目(mù)标和教育方(fāng)案中各门(mén)课程及教育环节的(de)学时量(liàng)，确(què)认(rèn)每门课程的(de)学(xué)分，设置必修(xiū)课(kè)和(hé)选修课(kè)，规则(zé)各类课程的份额，以及准予学(xué)生结业的最低总学(xué)分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩点学分制是在学分制(zhì)基(jī)础(chǔ)上(shàng)发生的(de)一种能用以显现学(xué)生每门课程的学(xué)习(xí)成果的质量，以及学(xué)年和结业总成果质量的教育管理准则,，其核算公式为:学分绩点(diǎn)=学分×绩点。

　　　　4、加权学(xué)分制

　　　　加权学分制也是在(zài)学分制(zhì)的基础上(shàng)发(fā)生的一种能用以显现学生对(duì)某些要(yào)点课程的学习质量，以区别学生专业水(shuǐ)平凹凸的教育管理准则(zé)。

　　实(shí)施加权(quán)学分，将(jiāng)教育(yù)方案中(zhōng)的学分，依据课程类别，求学成果差异等别离确认不同的(de)权(quán)重(zhòng)系(xì)数，方案(àn)学分(fēn)乘以权重系数(shù)，得(dé)出加权学分，以区别学生学习成果好坏(huài)，并做为选拔尖子生、评优、评(píng)奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附(fù)加学分(fēn)制是在要求学生修满教育方楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市人，楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市秭归县人案规则(zé)的最低学格外，还应修满(mǎn)课外附加学分才干结(jié)业的一种教育管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　一般说来，课外附加学分可依据学生(shēng)参与学科(kē)比赛与(yǔ)学(xué)术活(huó)动、思想品德(dé)与(yǔ)社会工作、文(wén)体活动(dòng)与公益活动(dòng)的状况来鉴定。

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