全因素速写是什么(me)意(yì)思，全因素速写图片是全因素速(sù)写(xiě)的。

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全因素速写是什么意思，全因素速(sù)写(xiě)图片

　　全(quán)因素速写。

　　说实话没怎么听过，因为全因素也可以理解(jiě)成写实(shí)的意思，但(dàn)是速写本身讲(jiǎng)究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜(cāi)题主你的意思(sī)应该是那种(zhǒng)明(míng)暗(àn)速写吧。

　　当然也有可(kě)能是我(wǒ)孤陋(lòu)寡闻啦。

什(shén)么是全因素素描(miáo)

　　全因(yīn)素素描是相(xiāng)对结构(gòu)素描来讲的，一般结构素描(miáo)是(shì)不考虑光影(yǐng)的(de)，所以不算(suàn)全部因素都考虑。

　　西欧的(de)素描一般从结构入手，比如文(wén)艺复兴的(de)达芬奇，虽然(rán)画(huà)面上有黑白调子，却是从结构入手(shǒu)来(lái)表现的(de)，更突出的还有丢(diū)勒等人，而之(zhī)后东欧的俄罗斯的列宾美院强调全因素也就是相对(duì)强调光与(yǔ)影。

　　现在一(yī)般我们如(rú)果(guǒ)强调全因(yīn)素素描(miáo)就是强调(diào)画的时候带上背景。

　　把对象连同(tóng)周围环境的关(guān)系(xì)一起表现出来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注(zhù)意(yì)事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者(zhě)和考生共(gòng)同(tóng)的毛病，由(yóu)于他们缺乏(fá)长期性(xìng)的作(zuò)业训练，在考(kǎo)试中不能在整体(tǐ)观念的指导下(xià)全面推进，往往是(shì)急(jí)于(yú)求成，在缺乏对整体效果的把握下(xià)一(yī)味(wèi)死(sǐ)抠局部，造成局部相互(hù)之间关系无法(fǎ)很好地(dì)衔接(jiē)。

　　让整(zhěng)体的美感不能(néng)更好的体现出来，局部的构造已经很突出(chū)了(le)，而其他地方做的不足，这样的一幅画，怎么能得到好评(píng)呢？

　　一幅(fú)画的整体是由若干(gàn)伏兄亏个局部组成的，没有局(jú)部的一幅画是不(bù)真实的；然而，一幅画只有局部，没有(yǒu)整体(tǐ)，就算再(zài)精彩、再(zài)深(shēn)入也(yě)是毫无意义的。

　　素描的目(mù)的(de)，不(bù)光是(shì)练就一(yī)手“好活”，而更(gèng)重(zhòng)要的是培养一种艺术思维的“意境”和如何观察(chá)事物的“想法”。

　　离开(kāi)了这(zhè)两点，素(sù)描(miáo)练(liàn)习也就(jiù)失去(qù)了(le)它(tā)的本质意义。

　　既(jì)然整体是(shì)关系(xì)到(dào)一(yī)幅素(sù)描画的(de)成败，那么局部与局部、局(jú)部(bù)与整(zhěng)体的(de)关系就显得十分(fēn)重要。

　　如何(hé)解决这种关系，就要靠比较的方法(fǎ)，比较色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透视关系的远与近、虚与实(shí)。

　　根据这种比较，画出来(lái)的作(zuò)品，才是客观(guān)对象(xiàng)真实(shí)存在(zài)的一面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上(shàng)所有的人(rén)，没有绝(jué)对相同(tóng)的面孔，即缺(quē)神使是双胞胎也(yě)不例(lì)外，他（她）们也都有别人不(bù)易察觉的差异。

　　素描训练(liàn)的根本任务是(shì)，捕捉(zhuō)对(duì)象的特(tè)征和独具个(gè)性的差异，但是在素描写生的过程中，常常看到有(yǒu)的学生不管画谁(shuí)，不管对象的长相如(rú)何，气质(zhì)怎样(yàng)，都(dōu)画得像一个人，模(mó)特儿似(shì)乎成了摆(bǎi)设，成了他(tā)们胡编(biān)奥巴马与中国关系好嘛，奥巴马在任时与中国的关系好吗乱造的(de)参(cān)照(zhào)物(wù)。

　　这里有初学时期老师指导上的失误(wù)，还有考生自己认识上的误区。

　　有(yǒu)的考生错误地(dì)认为：模特(tè)儿像不像没(méi)有关系(xì)，只要(yào)画面效(xiào)果好就行(xíng)，反正评(píng)分的老(lǎo)师也不(bù)知(zhī)模(mó)特儿什(shén)么样。

　　像不像确(què)实(shí)不是衡量一张素描作品优劣的(de)标准之一，但(dàn)它却能检验一个(gè)学生对事物所具备的敏感性和表(biǎo)现能力。

　　如(rú)果一个学生长时间脱(tuō)离对(duì)象去感受(shòu)，去编造所谓的画面效果和(hé)废弃对(duì)客观对象感知(zhī)能力的训(xùn)练，那么他就有可能造成感知(zhī)能力的退化，失去(qù)一个艺(yì)术家所应有的敏感性。

　　具体到素(sù)描写(xiě)生中(zhōng)的表现(xiàn)就是(shì)千人一面。

　　这是因为(wèi)作为一个画家重要条件(jiàn)的眼睛(jīng)已经退化了。

　　无(wú)疑，这样的试卷是无法得(dé)到(dào)高分(fēn)的(de)。

　　而这(zhè)些毛(máo)病一旦形成就很难纠(jiū)正。

　　所(suǒ)以(yǐ)学生(shēng)们要特(tè)别注意老师讲到的每一个细节奥巴马与中国关系好嘛，奥巴马在任时与中国的关系好吗。

　　3、画面把握不好

　　在最后(hòu)画(huà)面(miàn)调整时，最容易出(chū)现画面灰、效果(guǒ)对比(bǐ)不强烈和画(huà)面锁碎的问题(tí)。

　　为什么会出现这些问题(tí)呢？这是因为画面(miàn)的黑、白、灰层次(cì)缺乏完整统一(yī)的(de)对比(bǐ)和变化规律,画面(miàn)的(de)层次就(jiù)不(bù)清(qīng)晰，画面的效尘含果就不响(xiǎng)亮，至(zhì)于(yú)哪一种成分多点(diǎn)，哪一种成分少点，都要给你的感受而定(dìng)。

　　自身(shēn)的关系是非常重大的，但不管怎样的比(bǐ)例(lì)关系，三(sān)大基本色调都不应(yīng)缺少(shǎo)其中的(de)一个。

　　造成画(huà)面灰的(de)原(yuán)因很多。