台湾领导者是谁，现任台湾领导者是谁-橘子百科-橘子都知道

台湾领导者是谁，现任台湾领导者是谁文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的作(zuò)用都有什(shén)么呢，文章结尾的作用一般是(shì)什么是(shì)在(zài)现代文阅读当中(zhōng)经常会(huì)出(chū)现(xiàn)如文(wén)章结尾(wěi)在结构(gòu)上或在内容上(shàng)有什么作用的问(wèn)题，以下就是小编给大家总结的(de)答题要点结构(gòu)上(shàng)：总结上文，收(shōu)束(shù)全文(wén)首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照(zhào)应开(kāi)头、前文内(nèi)容上：画龙(lóng)点睛、点明事件的意(yì)义(yì)，点明中心(xīn).2在现代文(wén)阅读当中经常(cháng)会(huì)出现(xiàn)如文(wén)章结尾在结构(gòu)上或(huò)在内容上有什么(me)作用(yòng)的(de)问题(tí)，以(yǐ)下就是小编给大家(jiā)总结的(de)答题要(yào)点结(jié)构上：总结上文，收(shōu)束全文首尾呼应，使文章结构(gòu)完整(zhěng)3、照应题目、照(zhào)应开头(tóu)、前(qián)文内容(róng)上(shàng)：画龙点睛、点明事件的意义台湾领导者是谁，现任台湾领导者是谁，点明中心(xīn).深化(huà)文章中心，抒发作者什么感悟或(huò)者(zhě)情感3、写出了人物怎样的品(pǐn)质、精神(shén)或性格的。

　　关于文章结尾的作(zuò)用都有什么呢(ne)，文章(zhāng)结尾的作用一般(bān)是什么以及(jí)文章结(jié)尾的作用都有什(shén)么(me)呢，文(wén)章结尾的作用有哪(nǎ)些，文章结(jié)尾的作用一般是(shì)什么，文章结尾有什么作用？，文(wén)章结(jié)尾有啥作用等问题，小编将为(wèi)你整理以下知识(shí)：

文章结尾(wěi)的作用都有什么呢，文(wén)章结尾的作用一般是什(shén)么

　　在(zài)现(xiàn)代文阅读当中经(jīng)常会出现如文章结(jié)尾在结构(gòu)上或在内容上(shàng)有什么作用的问题(tí)，以下就是小编给大家(jiā)总结的(de)答题要点结构上(shàng)：1、总(zǒng)结上文，收束全(quán)文2、首尾呼应(yīng)，使文章结构(gòu)完整3、照应题目、照应开头、前文内容上：1、画(huà)龙点睛(jīng)、点明(míng)事件的意义，点明中(zhōng)心(xīn).2

　　在现代文阅读当中经常(cháng)会(huì)出现(xiàn)如文章结尾在结(jié)构上(shàng)或在内容上(shàng)有什么作用的(de)问题，以下就是小编给大家总结的答题(tí)要点

　　结(jié)构(gòu)上(shàng)：1、总(zǒng)结上文，收束(shù)全文

　　2、首尾呼(hū)应，使文章(zhāng)结(jié)构(gòu)完(wán)整3、照(zhào)应(yīng)题目(mù)、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2、深化文章中心，抒发作(zuò)者什么感悟或者情感3、写出了(le)人物怎样的品(pǐn)质(zhì)、精神或(huò)性格。

　　4、言有尽而意(yì)无(wú)穷，留下想象的空间，增强感(gǎn)染力(lì)5、加深读者(zhě)的(de)印(yìn)象，引起读者的(de)注意、思考

　　使用(yòng)诗句来(lái)作为结尾(wěi)：

　　1：可以使文章看起来优美而(ér)富有含义 2：可(kě)以让诗(shī)句(jù)中的意境和本书(sh台湾领导者是谁，现任台湾领导者是谁ū)要表达(dá)的感(gǎn)情相(xiāng)渗透(tòu)，易于表达

　　注意(yì)：一(yī)定要(yào)结(jié)合(hé)具体文(wén)章和人物进(jìn)行分析

文(wén)章结尾的作用有哪些

一、文章结尾的作用

　　结构上：

　　 1、总结(jié)上(shàng)文。

　　 2、首尾呼应，使(shǐ)文(wén)章结构完整。

　　 3、照应(yīng)题(tí)目、照应开头(tóu)、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点明事(shì)件(jiàn)的意义，点明(míng)中心(xīn)

　　 2、深化文章中心(xīn)，抒发作者什么感悟或者情感

　　 3、写出了人物(wù)怎样的品质、精神或性格。

　　 4、言有(yǒu)尽而意无穷，留下(xià)想(xiǎng)象的空间，增强感染力。

　　 5、引(yǐn)起读者(zhě)的注意(yì)、思考(kǎo)。

二、议论文(wén)开头(tóu)结尾的作唯晌用

　　议论文(wén)开头(tóu)结尾的作用

　　 1,议论文开(kāi)头的(de)作(zuò)用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得(dé)事例(lì),提出中(zhōng)心论点(引(yǐn)出(chū)中心论题)

　　 B,开头通过引用(yòng)名(míng)言,提出中(zhōng)心论点,(引出中心论题)

　　 C,开头通过(guò)引用名人趣事(或(huò)。

　　。

　　奇闻(wén)趣事(shì))提出中心(xīn)论(lùn)点或引出中心论题。

　　也(yě)起到吸引读者(zhě)往下(xià)读的作用,增强了论(lùn)述的趣味性。

　　 2,议论(lùn)文结(jié)尾的作用

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补充论(lùn)述,使论(lùn)证完备严(yán)谨,避免片面性。

　　 C,照应开头或题(tí)目(mù),强化中心论点

　　 D,强调中心(xīn)论点,激励号召人(rén)人们。

　　。

三、文章结(jié)尾的基本(běn)要(yào)求(qiú)

　　 1、结尾要顺应文章内(nèi)容的冲山(shān)袜发(fā)展

　　文章是反映客(kè)观事物的,客观事物(wù)是千(qiān)变万化的,反映千变(biàn)万化的(de)客观事物的(de)文章形(xíng)式(shì)也(yě)是多种多样的。

　　以小(xiǎo)学生作文为例(lì),有记叙文、说明文、应用文、议论文(wén)等文体类型。

　　记(jì)叙(xù)文(wén)又可以大致地(dì)分成记人的、叙事(shì)的、写(xiě)景的、状物的种种类(lèi)别,因此(cǐ),文章不能用同一形式(shì)结尾。

　　至于应该采用什么方式(shì),我们认为(wèi),要顺应文章(zhāng)内容散激(jī)的发展,不能为(wèi)结尾而结尾。

　　有些同学在阅读别人(rén)文章时,觉得有(yǒu)些文章(zhāng)的结(jié)尾很有特色,非常(cháng)喜欢,也想学一学(xué),这种愿(yuàn)望很好,但是(shì)还要注意,你写一篇(piān)文(wén)章用哪种方式结(jié)尾,要根据文章内(nèi)容的发(fā)展来确定。

　　在(zài)我们(men)学(xué)习过的文章(zhāng)中(zhōng),结尾的(de)方(fāng)法是多种(zhǒng)多样的,有的是事情(qíng)写完了(le),文(wén)章也就自然(rán)结尾了,不需要再去说(shuō)什(shén)么多余的话;有(yǒu)的是(shì)文章快写完了,作者考(kǎo)虑到在结尾的时候(hòu)有必要对(duì)全文进行(xíng)一下总结,写上几句概括性的话(huà)来收(shōu)束全篇;有的人(rén)在文章结(jié)尾时恰到好处地通过某种途径把(bǎ)文章(zhāng)的中心点(diǎn)明;也(yě)有的人爱在文章(zhāng)的(de)结尾(wěi)处说(shuō)几句耐人寻味(wèi)的话,既能做(zuò)到(dào)水到渠成(chéng),又给(gěi)我们留下(xià)想像的余地(dì);有的人写文章时充(chōng)分表达了(le)自己的(de)感(gǎn)情,同时(shí)自己在写(xiě)作过(guò)程中被(bèi)自己表达(dá)的(de)感(gǎn)情所感染,情不自禁(jìn)地在文(wén)章结尾(wěi)时抒起情来;也有的(de)人(rén)写到文章结尾处,回(huí)应前文(wén),和文章的标题或者文章的开(kāi)头联系起(qǐ)来考虑(lǜ),使人感(gǎn)到首尾圆(yuán)合,浑然一体。

　　有的结尾(wěi)以(yǐ)小见大,初看不起眼,细想却很(hěn)深刻;有的(de)结尾话(huà)虽说完(wán)意却未完,使你还得(dé)好好去(qù)想一想……文章的(de)结尾多种多样,不一而(ér)足(zú)。

　　但是,不管怎样,都应做(zuò)到顺应文(wén)章(zhāng)内容的发展,不能抛开前(qián)面的内(nèi)容为结尾(wěi)而标新立(lì)异。

　　要(yào)知道,马尾巴只有长在马的屁(pì)股上甩起来才显(xiǎn)得精神,如果在老母鸡的屁股上安上马尾巴,那必然是非常难(nán)看的。

　　我们来看看小学语文教(jiào)材(cái)《穷人(rén)》的结尾:

　　怎么(me)办?渔(yú)夫皱起眉,他的脸(liǎn)变得严肃(sù)、忧(yōu)虑。

　　“嗯(ń),是个问题!”他搔(sāo)搔(sāo)后脑(nǎo)勺说,“嗯,办(bàn)?得把(bǎ)他们抱来(lái),同死人呆在一(yī)起(qǐ)怎么行!哦,我们,我们总能熬过(guò)去的!快去!别等他们醒来。

　　”但(dàn)桑娜坐(zuò)着一动不动。

　　 “你怎么(me)啦?不愿意(yì)吗?你(nǐ)怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他(tā)们在(zài)这里啦。

　　”桑(sāng)娜(nà)拉(lā)开了帐(zhàng)子(zi)。

　　《穷人(rén)》选自俄国著名作(z台湾领导者是谁，现任台湾领导者是谁uò)家(jiā)列(liè)夫托(tuō)尔斯泰的(de)作品(pǐn),记(jì)叙(xù)的是一(yī)位渔夫和他的妻子桑娜同情、关心一位叫西蒙(méng)的邻(lín)居,在她(tā)死(sǐ)后收养(yǎng)她的两个孩(hái)子(zi)的事,反映了沙俄时代渔(yú)民的生(shēng)活状况,歌颂了他们美好的心灵和(hé)高尚的道德品质。

　　文章的结尾处集中(zhōng)反映了渔夫(fū)的心灵和道德品质(zhì),似乎在桑娜身上没有多用笔墨,实(shí)际上,文章的前面(miàn)已经(jīng)写了桑娜:

　　桑(sāng)娜用头巾裹(guǒ)住睡着(zhe)的(de)孩子(zi),把他们抱(bào)回(huí)家(jiā)。

　　她的心跳(tiào)得厉害。

　　她自己也不知道为(wèi)什么(me)要这样做(zuò),但是(shì)她觉(jué)得非这样做不可(kě)。

　　 “……为什么把他(tā)们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我一(yī)顿也(yě)好!”

　　不难(nán)看出,文章结尾(wěi)时(shí)桑娜的心里特别宁静,作者为什么(me)不(bù)在桑娜(nà)身上多花笔墨(mò),因(yīn)为,已经没有必(bì)要;文章的中心意思已经(jīng)得到(dào)了充分表(biǎo)现。

　　假如(rú)说,作者(zhě)此时再对渔夫(fū)夫(fū)妇大加一(yī)番赞(zàn)颂,就会(huì)使(shǐ)人(rén)感到多(duō)余(yú)。

　　 2、结(jié)尾要有(yǒu)助(zhù)于读者理解全文

　　一篇文章应该是一个整体。

　　至于(yú)我(wǒ)们说(shuō)的开(kāi)头,结(jié)尾(wěi)……都是在(zài)这个整体之中的,之所以要分开来说(shuō),是(shì)因为为了叙述的方便。

　　文章的(de)结尾(wěi)在内容上、结构上要收(shōu)束全篇(piān),对全篇要有定局、总括、回应(yīng)、深化的作用。

　　一般写人的文章,结(jié)尾(wěi)要落实到人的思想品质和性(xìng)格特征上(shàng)来;一般写事的文(wén)章,结尾要落实到事情(qíng)的意义和(hé)作用上来。

　　不管什(shén)么情况(kuàng),读者从标(biāo)题到(dào)文章结束看(kàn)过一遍之后,应该有一种整(zhěng)体感,应(yīng)该(gāi)使人(rén)感到,文章的(de)结尾和(hé)文章的标题、文(wén)章的开头以及文章的中间(jiān)部分(fēn),是(shì)密切相联系的,都与这篇文章的中(zhōng)心(xīn)密不可(kě)分。

　　在全篇(piān)文章中,文章结尾是不可缺少的(de)。

　　如果某(mǒu)篇文(wén)章的(de)结尾使人读(dú)过之(zhī)后感到是多余的,或者感到它与前面(miàn)的部分不和谐,不统一,破坏(huài)了文章的完整性,那就不是好的(de)结尾(wěi)了(le)。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜》的结尾(wěi)值得我们学习:

　　田(tián)寡妇也(yě)无心再去看她的南瓜了。

　　赵树理的(de)《田寡妇看(kàn)瓜》反映(yìng)的是中(zhōng)国共产党领(lǐng)导的土地改革使(shǐ)中国农村发生了翻天覆地的变化。

　　土改前,南坡(pō)庄只有半亩园地的田寡妇(fù)年年都种南瓜(guā),年(nián)年都要去看瓜,因为村里的穷(qióng)人无土地,无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地主势力大(dà),无(wú)人敢偷;最怕(pà)人(rén)偷的是田寡妇家的瓜,因此(cǐ)田寡妇只好天天去看瓜。

　　土(tǔ)改后,穷人(rén)分得了土地,家家(jiā)种了瓜,可田寡妇(fù)还是抱着老黄历天(tiān)天去看瓜,孩子劝阻她(tā)也(yě)不(bù)信,以后生病没有去看瓜(guā),园中也无事,三五天,上十天不去,也无(wú)事,她就打算(suàn)不再(zài)看瓜了;收(shōu)获的(de)一天见秋生(shēng)家拉了一车瓜,弄(nòng)清了原(yuán)委,就“无心(xīn)再去看她的南(nán)瓜了。

　　”这样的结(jié)尾和文章(zhāng)的标题、文章的前后内(nèi)容(róng)一起构(gòu)成了一篇结构(gòu)紧凑、内(nèi)容完整、和谐(xié)统一的艺术整体,使作者所(suǒ)要表达(dá)的(de)主题得到(dào)充分表达。

　　这样的结尾(wěi)对于全篇内容和(hé)结构的完整都起到(dào)了(le)总(zǒng)括的作(zuò)用。

　　 3、文(wén)章结尾要充实有力

　　阿托尔斯泰说过(guò),好的结尾“就是(shì)当读者把(bǎ)作品读(dú)完之后,有使他(tā)翻(fān)开第(dì)一(yī)页(yè)来重新去读它的力量(liàng)”。

　　中国古代的(de)作家也要求写诗、作文要做(zuò)到“凤头、猪(zhū)肚、豹尾”,结尾要充实有(yǒu)力。

　　不管用哪种方法(fǎ)结尾(wěi),要想使文章(zhāng)充实有力(lì),篇幅不(bù)宜过长,语言应该(gāi)精炼,内容要紧扣(kòu)中心。

　　我们先看小学语文教材《抢(qiǎng)险》的结尾(wěi):

　　黎明的时候,决口终于合龙了。

　　人们都兴高采烈地欢呼起来。

　　《抢(qiǎng)险》的结尾短短(duǎn)的一段只有24个字,说了两层意(yì)思:一层是决口合(hé)龙了,另一(yī)层是人们欢(huān)呼,显得(dé)充实有力。

　　山(shān)洪(hóng)爆发,河堤决口(kǒu),险情发生(shēng),大家同心(xīn)协力,堵堤排险,挑(tiāo)灯夜战,终于(yú)在黎明使(shǐ)决口合(hé)龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结尾自(zì)然,同时又紧(jǐn)扣中心(xīn)。