大学的学分是啥意思，大学(xué)学分的规范是(shì)什么是学分制，教育形式的一(yī)种，以选课(kè)为中心，教师辅导(dǎo)为辅佐，经过绩点和(hé)学分，衡量学(xué)生学习(xí)质和量(liàng)的(de)归纳(nà)教(jiào)育管理准则的(de)。

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大学的学分是啥意思，大学学分(fēn)的(de)规(guī)范是什么

　　学分制(zhì)，教育形式(shì)的一种(zhǒng)，以选课为中心，教师(shī)辅导(dǎo)为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生(shēng)

　　学(xué)习质(zhì)和量的归纳教育管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　与班(bān)建制、导师制(zhì)合称三(sān)大教育形式。

　　19世纪末(mò)学分(fēn)制(zhì)

　　创始(shǐ)于美国哈(hā)佛(fú)大学。

　　1918年北京大学(xué)在国内首先实施(shī)”选(xuǎn)课制”，1978年国内一些有(yǒu)条件

　　的大学(xué)开端试行(xíng)学(xué)分制，现在学分制变革已在国内高校全面(miàn)推开。

大学学(xué)分(fēn)是什(shén)么意(yì)思

　　学(xué)分，是(shì)用于核(hé)算(suàn)学生学习(xí)量的一种 计量单位 ，按学期核算，每门课程及实践环节的详细学分数(shù)以专(zhuān)业 教(jiào)育方(fāng)案 的规则为准。

　　部分(fēn)校园也有按学分(fēn)收费(fèi)的准则。

　　经(jīng)过学分能够评判学(xué)生在大学期间的学习(xí)常识的(de)广度，学生获得的学分越多，阐(chǎn)明学生学到的东(dōng)西也就越(yuè)多。

　　在某些(xiē)大学中，学分也变成了点评学生优异(yì)程(chéng)度的一个重要规范。

　　 大学(xué)学分制

　　一、学(xué)分制概述(shù)

　　　　学分制，是指以选课为中心，以(yǐ)位置为辅佐，经(jīng)过绩点和学分衡量(liàng)学生学习质(zhì)量的归纳(nà)教育管理准(zhǔn)则。

　　敬缓学分制创始于(yú)美国哈佛大学，与班建制(zhì)、导师制合(hé)称三大教育形式(shì)。

　　二、学(xué)分制的(de)分类(lèi)

　　　　1、学(xué)年学分亮(liàng)睁模制

　　　　既有学年约束(shù)的(de)特征，又有彻底学(xué)分制的(de)特(tè)征。

　　它既(jì)保(bǎo)留(liú)了(le)学年制方案性强、专(zhuān)业分类紧密完好的(de)特性，又(yòu)具有学(xué)分制的某些长早樱处，比方，在(zài)对课程的选修方面，给(gěi)予学(xué)生在必定范(fàn)围内的(de)自由度等(děng)。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制

　　　　彻底学分制是一种把有必要获得的结(jié)业(yè)总学分作为结(jié)业规范(fàn)的一种教育(yù)管(guǎn)理(lǐ)准则(zé)，它要求(qiú)依照培养(yǎng)目(mù)标和教育方案(àn)中(zhōng)各门课(kè)程及教育环节的学(xué)时量，确认每门课(kè)程(chéng)的学分，设置必修(xiū)课和选修(xiū)课，规(guī)则各(gè)类课程的(de)份额，以及准予学生结业的最(zuì)低总学分(fēn)。

　　　　3、绩(jì)点学分制(zhì)

　　　　绩点学(xué)分制是在学(xué)分制(zhì)基础上发生的一(yī)种能用以显现学(xué)生每门课(kè)程(chéng)的学习成果(guǒ)的质量，以及(jí)学年和结业(yè)总成(chéng)果质量(liàng)的(de)教育木铎金声是什么意思在论语中，木铎金声的意思管理准则(zé),，其(qí)核(hé)算(suàn)公式为:学分绩点=学(xué)分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权学(xué)分制

　　　　加权学分(fēn)制也是在学分制(zhì)的基础上发生的(de)一种能用(yòng)以显现学(xué)生对某些要点课程的学习(xí)质量，以区(qū)别学生(shēng)专业水平凹凸的(de)教育管理准则。

　　实施(shī)加(jiā)权(quán)学分，将教(jiào)育方(fāng)案中的学分，依据课(kè)程类别，求学成果(guǒ)差异等别离确认不同的(de)权重系数(shù)，方案学分乘以权(quán)重系数，得出加(jiā)权学分，以(yǐ)区别(bié)学生学习成果好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖的重(zhòng)要依据(jù)。

　　　　5、附加学分制(zhì)

　　　　附(fù)加学(xué)分制是在要(yào)求学生修满教育方案(àn)规则的最(zuì)低学格(gé)外，还(hái)应(yīng)修满课外附(fù)加学分才干结(jié)业的一种(zhǒng)教育管理(lǐ)准则。

　　一般说来，课外附加学分可依据学生参与学(xué)科比赛与学术活动、思想品德与社会工作、文(wén)体(tǐ)活(huó)动与公益活动的状(zhuàng)况来鉴定。

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