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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背某个(gè)段落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不(bù)成(chéng)声似(shì)的复(fù)述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那(nà)个人(rén)不一定在(zài)你(nǐ)面前);你亦可神(shén坐镇和坐阵的区别脍炙人口，坐镇和坐阵有什么作用)秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛(fú)告诉别人什(shén)么秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的一(yī)种方(fāng)法，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前(qián)提是(shì)默读(dú)理解，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇(piān)的(de)意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则(zé)便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解(jiě)的(de)基础上(shàng)，就是有(yǒu)感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行对话(huà)，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分(fēn)角色对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可以(yǐ)避(bì)免默读(dú)时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记(jì)忆(yì)神经(jīng)，加快(kuài)记(jì)忆速(sù)度;第三，可以排除外界的(de)一些噪(zào)音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情(qíng)感，自(zì)我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉(yú)悦(yuè)。

　　心(xīn)情好(hǎo)了(le)，情(qíng)绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早上背书效果好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点的，要是全篇一(yī)起反(fǎn)而(ér)很慢(màn)，另(lìng)外可以利用奖励的(de)办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息(xī)一会(huì)，或(huò)者吃点什么的，相信(xìn)持(chí)之(zhī)以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习(xí)创造愉(yú)快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下(xià)自己(jǐ)能考(kǎo)好，想象自己在取得良好(hǎo)的成(chéng)绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为(wèi)自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动(dòng)具体越(yuè)好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的时(shí)间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同(tóng)，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可(kě)以棚银根据(jù)自己的实际情况(kuàng)，来选择适(shì)合自(zì)己的背(bèi)诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时间段(duàn)可能也不(bù)是特别固定，学(xué)生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文课(kè)文的时(shí)候(hòu)，学生可以先记(jì)住一些关键没(méi)和(hé)肢的词句，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不(bù)仅(jǐn)能够提高效率，还(hái)可以(yǐ)帮助学(xué)生边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而(ér)不是(shì)为了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段(duàn)落比较冗长的(de)内容，我们常常需(xū)要采(cǎi)取分段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识点，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于(yú)我们通过理坐镇和坐阵的区别脍炙人口，坐镇和坐阵有什么作用解的方式，加速背(bèi)诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回(huí)忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容描述出(chū)来(lái)。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真(zhēn)正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考(kǎo)试的(de)时候，相(xiāng)关知识的你(nǐ)能(néng)够写出来的答案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让你描(miáo)述(shù)背过的(de)古诗里(lǐ)描(miáo)述的是一段怎(zěn)样的场(chǎng)景，这(zhè)个时候往往你就能感到得心应(yīng)手。

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