准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁是学(xué)校(xiào)地(dì)址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性(xìng)质(zhì)：公(gōng)办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来(lái) 有(yǒu)很大区别的，首(shǒu)先(xiān)积碳抖(dǒu)动，是因为(wèi)压(yā)缩比(bǐ)不正(zhèng)常，空气少汽油混合气过多(duō)导(dǎo)致爆(bào)震不规(guī)律所(suǒ)以产生(shēng)抖(dǒu)动(dòng)，但(dàn)是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不(bù)够充分就会(huì)产(chǎn)生(shēng)抖动，而(ér)火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式(shì)举升机排气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠 需(xū)要排气的，一(yī)般的举升机(jī)油缸上(shàng)都有排气(qì)螺(luó)丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁以及准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学老师，准格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁，准(zhǔn)格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中学中考成绩等问题，小(xiǎo)编(biān)将为你整理以(yǐ)下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私(sī)立

准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教(jiào)综合(hé)楼(lóu),总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类标准配(pèi)齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路电视教学系统运用于(yú)教学,班班实(shí)现多媒体教(jiào)学(xué),现代(dài)教(jiào)育(yù)技术水平走(zǒu)进自治区前列,被国(guó)家教育(yù)部命名为“农村计算机网络(luò)信息站示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家级(jí)“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教学班(bān)38个(gè),在校学(xué)生(shēng)2163人,其中(zhōng)少数(shù)民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学”为校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开(kāi)拓创(chuàng)新,教育(yù)教学(xué)质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众(zhòng)体育先(xiān)进单位”、全国(guó)流动人(rén)口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内(nèi)蒙古(gǔ)自治区“现代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先(xiān)进集体”称号，连续(xù)六年获全(quán)市(shì)“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有德育(yù)、物(wù)理、作文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办(bàn)学质(zhì)量,赢得社会的认可(kě)与支持,近(jìn)年来得到社会各界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂(áng)的斗志,同心同德(dé),群策群力,向着建成自(zì)治区(qū)“校(xiào)园一流、管(guǎn)理(lǐ)一流、师资一(yī)流、设备一(yī)流、质量打死日本人犯法吗，现在打死日本人犯法吗一流”的普通初(chū)级中学(xué)目标(biāo)迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学(xué)发(fā)展(zhǎn)观(guān)的必(bì)然要求，是实现可(kě)持续发展的必然(rán)选择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新理念是(shì)前提，培养人(rén)才是根本，提高质量是(shì)核心，科(kē)研创(chuàng)新(xīn)是动力，发展(zhǎn)教师是关键(jiàn)，强化管理(lǐ)是策(cè)略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理(lǐ)念，创新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新出(chū)台的(de)《国家(jiā)中(zhōng)长期教育改革(gé)和发展规划纲要》明(míng)确(què)指出：“育人(rén)为本是教育工(gōng)作的根(gēn)本要求(qiú)”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导(dǎo)，充分发(fā)挥教师的主动(dòng)性，把(bǎ)促进学生成长(zhǎng)成才作(zuò)为学校一切工作的(de)出发点和(hé)落脚点，关心每(měi)一个学生(shēng)，促(cù)进每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼(pō)地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身心发展(zhǎn)规律(lǜ)，为(wèi)每个学生(shēng)提供适合的教育，培养造就(jiù)数(shù)以(yǐ)亿计的高素质劳动者、数以千(qiān)万(wàn)计的专门(mén)人才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一(yī)名教(jiào)育工作者(zhě)，不(bù)断更新自己的人才(cái)观和育(yù)人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念(niàn)，面向全体学生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树(shù)立(lì)多元化(huà)人才观(guān)念，尊(zūn)重(zhòng)个人选择(zé)，鼓励(lì)个性发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身学(xué)习(xí)观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树(shù)立(lì)系统培养观念，推(tuī)进各个学(xué)段间(jiān)的(de)有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社会密切配合，重(zhòng)视活动(dòng)育(yù)人与教学育人的有机(jī)融合，不(bù)断(duàn)丰富育人形式和(hé)内容(róng)。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合，知行(xíng)统一，使每一个学生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新(xīn)型服务(wù)观(guān)念，建设服务型学校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全社会大(dà)力提倡服务型政(zhèng)府(fǔ)和服务型机关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本(běn)”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社会服务(wù)”理(lǐ)念转(zhuǎn)变为具(jù)体行动，内化为学校文(wén)化，把当(dāng)前从事的(de)工(gōng)作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一(yī)种(zhǒng)崇高(gāo)的事业追求而不只是(shì)一(yī)种职业定位(wèi)，只有这样，教(jiào)师(shī)的(de)心(xīn)才(cái)能真(zhēn)正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯(guàn)，形(xíng)成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基(jī)础教(jiào)育工(gōng)作者，我们必须清(qīng)醒地认(rèn)识到，学(xué)校教(jiào)育只能是为学生人生(shēng)的发展奠(diàn)定(dìng)基础，书本(běn)理论知识只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别(bié)是基础(chǔ)教育(yù)阶段）是为让(ràng)学生成为未来(lái)人才做(zuò)准备、打基础(chǔ)的地(dì)方，我们的主要任(rèn)务是培(péi)养学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能(néng)力，适应(yīng)社会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向目标要(yào)动力(lì)，向(xiàng)细节(jié)要超越(yuè)，向管理(lǐ)要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势(shì)在必行，关键在于教师管理(lǐ)、学(xué)生管理和学校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理(lǐ)模式，追求(qiú)管理的精细(xì)化、规范(fàn)化和人文化，不(bù)断创新管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师(shī)工作评价(jià)制度，加快推(tuī)进教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师(shī)管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果(guǒ)”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价(jià)制度(dù)要(yào)充分体现(xiàn)评价的(de)过(guò)程性、发展性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位(wèi)追求(qiú)，用发展的目标(biāo)激励(lì)教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只按制度(dù)工作”的传统思(sī)维；要坚持教(jiào)师发展与学生发展相结合、教师发(fā)展与学(xué)校发(fā)展相结(jié)合、教师(shī)个体的全面发(fā)展与(yǔ)个(gè)性发(fā)展相(xiāng)结合，特别要注重优秀教师群体(tǐ)的建设，专(zhuān)门制定(dìng)教师团队发展(zhǎn)评价激(jī)励制度，使评价激励的重点聚(jù)集在教(jiào)师(shī)、学(xué)生和学(xué)校(xiào)“三(sān)赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学(xué)校管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教师向学习(xí)型、研究型、发展型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育(yù)内(nèi)容，推进学生管理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形(xíng)成(chéng)正确的世界观、人(rén)生观、价值观”为(wèi)目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作(zuò)的吸(xī)引力(lì)和感染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精神(shén)和(hé)时代精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重视对(duì)学生心(xīn)理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培(péi)养学生(shēng)的(de)责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗(shèn)透(tòu)到(dào)教(jiào)育教(jiào)学的各(gè)个环节，贯(guàn)穿于学校(xiào)教育(yù)、家庭教育和(hé)社会(huì)教(jiào)育(yù)的(de)各(gè)个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教(jiào)育和(hé)行为养成教育有机结合起来(lái)，增强德育工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学(xué)校发展为本，推进学校工(gōng)作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明确目标，首先要结合(hé)学(xué)校(xiào)实际(jì)科(kē)学地定(dìng)位学校(xiào)发(fā)展目标愿景，围绕(rào)学(xué)校发(fā)展目标自上而下确(què)定各部门在各个阶段的工作目标(biāo)，引导全体(tǐ)师生确定(dìng)自(zì)己(jǐ)的人(rén)生发展(zhǎn)目标和各(gè)个阶(jiē)段的发展计划，自下而上实(shí)现(xiàn)目标的过(guò)程就是逐步(bù)实现学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是科(kē)学计划，近期规(guī)划要落实长远规(guī)划，学(xué)年(nián)计划要(yào)落(luò)实(shí)近期规划，学期计(jì)划要落实学年(nián)计划，周工作安排(pái)要落实学期(qī)工作计划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞(jìng)聘制和(hé)领导岗位(wèi)目标管理责任制，要保(bǎo)证人(rén)人有事(shì)做(zuò)，事(shì)事有人管，要做(zuò)到工(gōng)作标准有高度，过(guò)程管(guǎn)理有力度，考(kǎo)核(hé)评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四(sì)个转变，即由经验型管理(lǐ)向科学型管(guǎn)理转变；由(yóu)粗放式的外延管(guǎn)理向精细化的内(nèi)涵管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变；由(yóu)事(shì)务型管理向流程式管理转变；由封(fēng)闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依据(jù)，以(yǐ)常规(guī)为基(jī)石(shí)，以科研为依托，以课堂为载(zài)体(tǐ)，实现“六(liù)化(huà)”，即教师(shī)素(sù)质品位化，师生交往(wǎng)人文化，教学设计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂(táng)教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以学(xué)生(shēng)为本(běn)，以学生的发展为本，优化教(jiào)学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心(xīn)进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着(zhe)责任(rèn)进(jìn)课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一(yī)个中心（即以学(xué)生为(wèi)主体(tǐ)），实(shí)现两大(dà)转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时(shí)空”（课(kè)堂给学生多一点深入思考的时间，多一点(diǎn)消化反馈和校正的(de)时间，多一点动手实践的(de)时间，多一点了解(jiě)社会(huì)的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效(xiào)性，减轻学生(shēng)过重(zhòng)的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计(jì)划地组织(zhī)以课堂教(jiào)学为(wèi)主的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养(yǎng)为(wèi)重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改革要(yào)优化知识(shí)结构，丰富(fù)社会实(shí)践，强化能力(lì)培养。

　　着力提(tí)高学生的(de)学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自我(wǒ)管理能力，教育学生(shēng)学会知识技能，学会动(dòng)手动(dòng)脑(nǎo)，学会生存生活(huó)，学会做事(shì)做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价(jià)体(tǐ)系为(wèi)导向。

　　建立并逐(zhú)步(bù)完善能(néng)促进(jìn)学生全面(miàn)发展和(hé)促进教师不断提高的(de)评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多方面的潜能，发(fā)挥评价的(de)教育功能(néng)和(hé)激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树(shù)立自信，促进学生健(jiàn)康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面执行国家和地方(fāng)课(kè)程(chéng)计划，按(àn)要求(qiú)开(kāi)足开齐开好所有规定(dìng)课程(chéng)的同时(shí)，要积极开发和利(lì)用各种(zhǒng)课程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有利于培(péi)养学生(shēng)的(de)探(tàn)究(jiū)精神(shén)和(hé)创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高(gāo)，学生才(cái)能健康成长(zhǎng)，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活(huó)力的高素质(zhì)专业化教(jiào)师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想和(hé)职业道德教育(yù)，增强广大教师教书育人的责任(rèn)感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人(rén)格魅(mèi)力和学识(shí)魅力教育感染学生，做学生健(jiàn)康成长的打死日本人犯法吗，现在打死日本人犯法吗(de)引路人，良好习(xí)惯(guàn)的训练师(shī)，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要(yào)把师德建设(shè)摆在学校工(gōng)作的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈(xiè)，要(yào)求师生做到(dào)的，校长和领导(dǎo)班子成员首(shǒu)先(xiān)必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样才能(néng)引领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主人(rén)责任(rèn)意识和行(xíng)为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织(zhī)开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一次的师德标兵评选表彰工作，将师德(dé)表现作(zuò)为教师考(kǎo)核评价和评优聘(pìn)用(yòng)的前提(tí)和重要指标，采取综合(hé)措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培(péi)养培训体(tǐ)系，做好(hǎo)培养培训规(guī)划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育(yù)名(míng)师和校际结对帮(bāng)扶(fú)等活(huó)动，优化队(duì)伍结(jié)构(gòu)，提高(gāo)教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训模式，走(zǒu)“以训带研，以(yǐ)研促(cù)训，研训结合”的校本研训(xùn)新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有(yǒu)所(suǒ)思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方(fāng)式，培养教(jiào)育教(jiào)学骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化(huà)教师的竞争进取(qǔ)意(yì)识、团队合作意识、学习(xí)反思意识和专业(yè)成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升学校综合实力的过程中，还(hái)应注(zhù)重营造物(wù)质文(wén)化(huà)氛围，提炼精(jīng)神文化(huà)传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文(wén)化建设(shè)；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发(fā)挥本(běn)校优势(shì)，选(xuǎn)中突破口(kǒu)，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特(tè)色。

　　要创(chuàng)造有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领导班子成员(yuán)在(zài)实践中大胆探索(suǒ)，与时(shí)俱(jù)进，不断更新教育思想、教(jiào)育(yù)模式(shì)和教育方法(fǎ)，逐步形成(chéng)一种(zhǒng)独特的、优(yōu)质的、稳定的办(bàn)学风(fēng)格(gé)，从(cóng)整体上形成特(tè)有的(de)治学方略、办学(xué)思路和办(bàn)学理念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育(yù)名(míng)师，抓质(zhì)量，创特色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理念的(de)输(shū)出与(yǔ)共享，扩大优(yōu)质资源的辐射面(miàn)和影响力(lì)，进一(yī)步(bù)提(tí)升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学(xué)校走上(shàng)可持(chí)续(xù)发展的(de)良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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